2015年苏教版小学语文六年级上册习作4教案。
苏教版六年级语文上册精品教案
苏教版小学语文六年级上册习作(4)教学设计
一、教学目标：
(仔细观察一幅剪纸作品，看懂作品的内容。
(展开丰富的想象，编一个合理的故事，并把这个故事写下来。
(要求内容具体，叙事详略得当。题目自拟。
二、教学重点：
培养观察和想象能力，交代清楚事情发生的时间、地点、人物以及经过。 三、教学难点：
表达通顺、连贯。
四、教学评价设计：
1、教师评价、小组评价、学生自评相结合。
五、课前准备：
准备一些精美的剪纸作品。
六、教学课时：2教时。
七、教学过程：
第一教时 环节。
一、激发情趣，观察想象。
一、 课文引路，体会写法
1. 最近我们学习了《姥姥的剪纸》这篇课文，那么你们对剪纸有了哪些了解呢？
2. 剪纸内容多，寓意深，祥和的图案增添了喜庆的氛围，像娃娃、葫芦、莲花寄托着人们的美好愿望，与人们生活息息相关，是民间艺术中的一朵奇葩。这篇课文中的剪纸给你留下了什么样的印象？
3. 看着这样的画面，你仿佛看到了些什么，听到了些什么呢？展开你的想象，让画面在你的眼里活起来。
二、与学生仔细分析每一幅图。
第一幅图指导：
1、引导看图：一位小男孩牵着两头骆驼在草地上行走，到处是鸟语花香、蝴蝶翻飞。
2、想象故事：那位小男孩，家住在沙漠地带，家里缺水。他出来寻找水的，他可能经过了长途跋涉，克服了千辛万苦，走出了茫茫沙漠(发挥想象)
第二幅图指导：
1、引导看图：一位美丽的姑娘穿着美丽的连衣裙，表演着顶碗舞。
2、想象故事：那个跳舞姑娘(你可以先写一下她的外表、服饰、装饰，最好给她起一个名字，然后根据图的意思写“台上一分钟，台下十年功”(也就是怎么刻苦练习，怎么发现“顶碗舞”的)，最后再写练习之后台上的精彩表演，赢得了观众怎样热烈的掌声，
3、片段引路：那位姑娘二十来岁，眉清目秀，身材苗条，穿着一身艳丽的蒙古服装，如一朵亭亭玉立的荷花(她站在草地上，吸引了众多人的眼球，服装十分鲜艳，上面的花纹很精致(那位姑娘的脖子上有一串银光闪闪的项链，手上戴一对金手镯，腰间围了几条彩色丝绸。
第三幅图看图指导：
1、引导看图：放牛娃骑在一头牛上，用力在拉另一个小男孩。两只小鸟在自由的飞翔，蜜蜂在辛勤地采蜜。
2、想象故事：
a、那个小男孩意外受伤了坐在石头上，放牛娃看到后扶他起来，并把他拉上牛背带他去疗伤
b、那个被拉的小男孩出来游玩时，迷了路。放牛娃把他拉上牛背，送他回家。
第四幅图看图指导：
1、引导看图：蒙古包、小女孩在认真学习，蒙古包外有美丽的牵牛花、郁郁葱葱的小草
2、想象故事：先写在蒙古包内小女孩学习的场景。再写走出蒙古包看到的场景。 环节。
二、师生互动，谋篇布局。
三、文章谋篇布局指导：
1、进行总写，简要介绍剪纸艺术。
2、对具体要描写的那一幅剪纸进行简要的叙述。
3、由这幅剪纸联想一则故事。
1)是展开想象的翅膀，想象事情的前因后果。(2)是把事情的前后经过说清楚。(3)要展开丰富的想象，把事情连起来完整地说一说。
4、对这幅剪纸进行总结。
环节。三、例文引导。
四、精彩范文引路：
1、我喜欢的一幅剪纸
剪纸是我国的民间文化艺术瑰宝之一。这些色彩缤纷、形象生动、美不胜收的剪纸深受人们的喜爱～每个生动的剪纸背后，都有一个神秘动人的故事。今天，我看到了一幅精美的剪纸，它的样子是这样的：
一个小姑娘在一个蒙古包里面学习，蒙古包外面长的都是五颜六色的花草。面对这幅剪纸，我呆呆地思索着，情不自禁的摆动着衣襟，飞向了想象的王国。
在一个村庄里，有一个可爱又很漂亮的小姑娘，她的名字叫英其玛，她是一个孤儿，从小和奶奶一起生活。她学习成绩很好，是班里的第一名。每天放学以后，她都帮奶奶干活。
一天夜晚，在蒙古包里，英其玛正在学习，只见她两眼望着书，嘴里还小声地说着什么。一会儿她又两手托腮，思考着。突然，英其玛一拍桌子，大声喊道：
“我终于明白了。”顿时，风吹进蒙古包内，好像在为她鼓掌。
第二天早晨，英其玛照例来到蒙古包外，给花草浇水，施肥。这时，邻居达日娜姐姐走过来，亲切地对英其玛说：“英其玛，你真爱劳动阿～”英其玛拢了拢打在耳边的头发，笑嘻嘻的说：
“达日娜姐姐，不要夸我了，再夸我会脸红的。”多么可爱的英其玛啊～
这张剪纸，把草原上的英其玛刻画得活灵活现了。我喜欢这幅剪纸，它将伴随我快乐成长。
2、剪纸里的故事
今天，我欣赏了一幅剪纸，我不由浮想联翩。
一天，一个孩子骑着一头牛去采药，他的名字叫小文。在乡间的一条路上，他看见了一个孩子倒在地上。他跳下牛背，仔细打量了一眼，才发现他受了伤，又看见他身边带着一只水壶，然后，小文喂了水。
过了一会儿，孩子醒了。经过了解，他的名字叫小龙，他家很富裕。小文问道；‘‘你怎么会在这儿，”小龙答道：
“我在家里很无聊，便跑了出来，然后在这儿跌了一跤。”说到这儿，他的脚上正流着血。小文从自己身上撕下一条布，替小龙包扎好，然后说道：
“我还要去采药，我带你去，顺便帮你**。”小龙觉得很有趣，便高兴地答应了。“好啊，好啊～”小文跳上牛背，使劲拉着小龙。
由于小龙受了伤，怎么拉也拉不上去。牛背上的小文满头大汗。牛似乎知道了小龙的脚不好，便把腿弯曲着，便蹲了下去，让小龙坐在了牛背上。
一路上，他们俩有说有笑，在交谈的过程中，小龙知道了小文家境贫寒，妈妈又生了病，便决定帮助小文。
第二天，小龙送了一大笔钱到小文家，小文带妈妈去看病时，遇见了小文，两人紧紧地握着手，激动万分。
一把剪子一张纸，就能创造出如此丰富，精美的艺术品，这就是咱们中国的剪纸。
第二课时 环节四、 下笔成文——习作实践。
一、学生写作。教师巡回检查指导。
环节。五、评改作文。
二、评改：
1、学生自改。
学生边读边改，改正错别字，不恰当的词，不流畅的语句，看所写内容与剪纸作品是否吻合，想象是否丰富合理。
2、小组评改：
a、生自读习作，其他同学认真听。
b、小组同学发表看法。
3、全班交流：
a、请一名学生读习作，其他同学认真听。
b、师引导学生评价，学生发表见解。
c、师点评。
4、学生修改自己的习作。
教学反思：
通过指导学生写作，多数学生都能够依据剪纸内容，写出一篇完整的作文。但农村孩子容易受到范文。
的影响，想象力不够丰富，下一步要着眼于让孩子们自己展开想象，少限制孩子们的想象力。
设计： 孙卓存。
设计精品教案
苏教版六年级语文习作4教学设计
单位：滨湖镇望重学校
设计：孙卓存
精编教案--(北师大版)三年级英语上册教案 unit 5
our school
教学目标：
知识目标：
1(能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、library、canteen等新单词。 2(会运用句型this is my computer/book. that is our playground/garden.
来向别人介绍学校校舍的分布情况。 3(能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：go to the garden water the flowers/go to the playground play
the football…
技能目标：
1(能听懂let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
2(学会library 、canteen 、office等单词和go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。
教学重点、难点：
1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。
学会单词library canteen的正确发音。
教学多**设计：
1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。 learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden 等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。
运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。
3.在let’s do部分通过多**听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。
教学过程：
一、复习导入
1)二次函数y＝ax2的图象：是一条顶点在原点且关于y轴对称的抛物线。是二次函数的特例，此时常数b=c=0.
1.**录音word and play,让学生听着歌曲进入情景。
2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么，大家还记得吗，让我们一起来回忆一下。 3.引导学生回顾句型：what’s in the classroom?
4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：a board，four lights, many desks
等。 经过同一直线上的三点不能作圆。二、新课呈现
若a<0，则当x《时，y随x的增大而增大；当x>时，y随x的增大而减小。谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么，也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。
这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。 1.课件出示校园简易地图，提问：
look at this picture, it's our school ,what can you see?
2）圆周角定理：圆周角的度数等于它所对弧上的的圆心角度数的一半。2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。
二)空间与图形3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。
4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学；图**现单词的同时，**该单词的读音，让学生认真的听。 5.单词教学：教师将单词写在黑板上，带学生认读。
以内的进位加法和退位减法。6.以**车头的形式让学生将单词读一遍。
7.提问：where is the canteen?
do you know? (8)让学生上前在图中指出，然后说明：it’s on the first floor.
六年级语文上册习作4教案苏教版
习作四。1 仔细观察一幅剪纸作品，看懂作品的内容。2 展开丰富的想象，便宜个合理的故事，并吧这个故事写下来。3 要求内容具体，叙事祥略得当。题目自拟。一 回忆课文 姥姥的剪纸 教授新课。二 看图练习说话 仔细观察剪纸作品，看图练习说话，要交代清楚事情发生的时间 地叙述主要人物，仔细观察人物的表情 动...
苏教版六年级语文上册习作4教案
4 想一想，在这些事物中哪些是主要事物，哪些是次要的？引导学生回答。5 对，小姑娘看书是主要内容，蒙古包和牵牛花是环境是次要内容。6 所以用什么顺序观察更好？引导学生说出 从中间到四周或从里到外 因为图画的主要内容在中间，次要内容在四周，这样从主到次，从中间到四周的顺序更符合咱们的视觉习惯。7 现在...
苏教版六年级上册习作4素材锦囊
习作4素材锦囊。一 可以这样写 第一部分 描写剪纸的画面。第二部分 展开想象，以剪纸中的人为主角编故事，根据剪纸的内容想象事情的起因 经过 结果 环境，使故事生动 有趣，完成一篇习作。第三部分 揭示道理或抒发感想。二 可参考的题目。放骆驼的小男孩 二十年后的沙漠 跳舞的小女孩。好朋友。蒙古包里的小女...