一、导入新课。
同学们好，今天我们来学习第4课，请同学们齐读课题：4、索溪峪的“野”1、课题设疑：索溪峪的野1）生寻找错误。
生：错了。野应该加上双引号。
生：野原本的意思是蛮横不讲理，粗鲁没礼貌，通过预习我们知道课题中的野并不是这个意思，它是有着特殊含义的，在这里加上双引号，其作用正是表示特殊含义需要强调。2）学习提示。
第11页。现在，大声自读学习提示并找出学习提示中的问题。生：a.“野”在课文中是什么意思？
b.从课文的哪些描写中能够体会到索溪峪的“野”？
师：除了这些问题外，现在拿出笔，老师再给大家增加一个问题。c.作者在描写索溪峪的“野”时用了什么方法？二、学习新课。
1）默读课文，勾画答案；
师：现在，请大家带着刚才的问题，默读课文，并拿起笔来迅速勾画能展示索溪峪“野”的词语或者句子。（老师在学生默读过程中要随时把握阅读进程、效果；检查课文预习情况，查课本）2）小组讨论；
师：都读完了吗？好，我们现在来实行小组讨论，要求大家出声讨论，重点思考，从课文的哪些描写中能够体会到索溪峪的“野”。
在讨论的过程中，你们还需要想想待会儿怎么与同学交流。3）评价讨论：
师：老师听到个别小组讨论的还是很激烈的，相信这些小组的组员刚才都实行了一场深刻的思想的交流。好，现在，我们回到问题中去，从哪些描写中能够体会到索溪峪的“野”呢？
（山野、水野、动物野、人野）1、山野：惊险美；磅礴美；随心所欲、不拘一格的美1）生：山野。
师：山野体现在**呢？（你从**看出来的？还有没有表现山野的地方？还有哪些地方？有没有需要补充的？）
惊险的美：拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、一线天、百丈峡磅礴的美：千峰万仞、绵亘蜿蜒。
随心所欲、不拘一格的美：旁逸斜出、相对相依、亭亭玉立；
自己练习朗读：读出索溪峪的山的那种惊险美、磅礴美、随心所欲、不拘一格的美。2、水野：1）生：水野。
师：水野体现在**呢？生：拟人句。
师：从**能看出是拟人？
生：找关键词：蹦跳、奔跑、撅屁股、赌气、自个儿闹、--俏皮、有趣师：读出“趣”，学生个别读（女生）。3、动物野：
师：动物园里的猴子有什么特点？——不动，害怕人索溪峪的小猴子呢？——返回自然，原有本性，不怕人。
4、人野：抓住典型人物，请同学们在小组内自主学习人“野”具体的情形。师：
现在我们再来回顾学习要求中提出的第一个问题，“野”在课文中是什么意思呢？这里的野是相对于那些经过人工雕琢的景观而讲的，是指索溪峪的山、水没有任何人工修饰的痕迹，是纯天然的自然美。（天然、不加雕饰、返璞归真）
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