五、学生答题分析。
本次测试，试题内容源于课本，难度适中，考试结果一般。基础好的学生还是能够发挥平时的水平考出好成绩，但是基础差的学生成绩就很不理想，学生两极分化很明显，现将从100份随机抽样试卷的学生答卷情况分析如下：
第一部分，听力部分：总分为30分， 第一题听音写序号，多数同学能掌握，成功率占96%左右。第二题听音选**，掌握程度93%左右，出错的大多数是第2和4小题。
第三题，选答句，第2小题错误率较高。第四题判断，正确率90%,第小题出错率较高。第二部分，笔试部分：
第一题，根据图意写单词，全对40%，大部分单词拼错或漏字母。第二题，难度适中学生答对率高，还有两题做的较差。第三题，连词成句，60%z左右学生全对，基本**于书本，较简单，但个别学生态度不端正，留空白或乱写。
第四选词填空，主要考察学生的语法知识，难易适中，但学生完成并不理想，完成率达50%.第。
五、六题，难易适中完成较好。第七题作文，难易适中，有提示词**跟时态，但部分学生不能正确使用时间状语，对一般将来时句型掌握不够。大部分动词短语都能正确写出。
六、检测质量分析。
1、检测成绩分析。
全镇参加小学六年级英语考试总人数为 382 人，其中中心小学校本部为 196人，考试成绩如下表所示：
成绩统计数据显示：（1）中心小学校本部的三率比村小学要高，相差有一定距离，证明中心小学校本部高分层比较多，村小高分层数量少，两极分化比较严重。（2）中心小学也存在一定数量的差生。
优秀率不高，说明英语教学质量的提高任重道远。因此要加强师资培训，提高全镇英语教师的整体素质，提高教学质量。
2、学生答卷抽样分析。
在382份学生英语试卷中，随机抽取100份学生答卷进行各题试卷分析，题型按英语的考试特点分类为十种类型，每种类型得分如下：
从第。一、二、四大题来看，学生做得比较好，得分率比较高，第。
五、八、十一大题，学生失分多。第。
三、六、七、九、十大题学生相对做得较好。
七、今后努力的方向。
一、认真研读《英语课程标准》，进一步明确教学要求。
各校要组织教师努力学习《新课标》，按照《新课标》所规定的教学目标和要求进行教学，使五年级学生基本能会听、说、12组会话，36个单词，能听、说、读、写26个字母和66个单词，能简单运用交流。按要求教学及测试。
二、加强教材学习，加强教师自身素质修养，全面提高学生教学质量。
本套教材在内容、形式、方法等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，按交际情景法编印教材，注重学生语言应用能力。原因是教师在讲解知识点时，讲解不到位，没有深入浅出，没有把知识点讲深讲透。所以，老师要加强自身表达能力的修养。
教师要加强对教材和学生已有知识的研究，不断更新。
三、改变教学方法，培优转差，减少两极分化。
本次测试有相当一部分基础知识题，仍然有很多同学做不出，所以老师平时教学时加强学生基础知识的教学，特别是教会学生一些掌握基础知识的方法，如字母教学时，要形象生动，简单记忆，避免枯燥。单词记忆应用拼读规则教学；设置一定的情景，在情景中学单词，运用交流，使学生便于记忆，这种方法不仅适合优等生，更可以激发差生的学习兴趣。对差生要实行课内学习和课外辅导相结合，设计一些针对他们的基础训练，帮助他们提高学习积极性，不断激发后进生的学习英语兴趣，抑制和防止两极分化的早期出现。
四、规范训练，使学生养成良好的学习习惯。
在教学中必须培养学生良好的学习习惯，包括良好的书写习惯和认真审题习惯。从抽样分析的情况看，有相当一部分的学生在答题中反映出的书写不规范，不按题目要求答题等问题必须引起高度重视。加强解题方法的指导，避免不应该的失分。
在日常教学中除了为学生做具体的示范和技术指导，如提示审题方法，研读试题说明，还要认真抓平时的规范训练，使学生养成认真审题，规范答卷的好习惯，尽可能减少由于审题不仔细、答题符号不规范等不必要的失误。注意培养学生细致、严谨的学习态度，重视学生在学习过程**现的各种错误，并帮助学生及时进行归纳、总结、改进、提高。今后，加大力度加强学生的听、说、读、写的能力。
小学英语科。
二〇一六年一月二十日。
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