六年级英语试卷分析

发布 2024-02-17 06:20:17 阅读 8428

六年级英语下学期试卷分析。

一、试题总印象:

1、本套试卷能够较好的体现新课程的理念,注重了学生能力的考察,试题与学生的生活联系比较紧密。具有一定的创新性和灵活性。试题形式多样,**并茂。

2、试题难度适中,有效的考察了学生朗读能力、操作能力、思维能力及运用知识解决问题的能力。

3、知识覆盖面较广,既有基础知识又有能力的考核,有效的考察了六年级学生在小学所学的所有内容,题量较适合。

二、答题情况。

大部分学生已有了一定的听力水平,第一题听音圈图或单词和第二题听音标号题对率较高,学生能够根据语句来判断相应的**和单词,并且对打**的相关短语和**掌握较好。第三题听音填空题略有失分,个别学生没有找到要填的人称代词,个别学生没有听懂而失分。第四题听问题选答语一半学生都有失分,学生对听力中的问题没有理解,或没有听懂。

第五题听故事选择正确答案失分较多,大部分学生听短文能力还是很差,不能根据短文内容来正确的判断所选内容,有些学生没有跟上录音,一小部分学生没有听懂。

笔试第一题填写单词中补全单词部分一半学生失分,学生单词掌握情况还是不够好,不够牢,看图选单词部分对率较好,学生能够根据**选择正确的单词。

第二题选择题涉及面较广,语法知识较多,以及各种时态的变形等,学生对这些语法知识掌不牢,不系统,有混淆,部分学生失分较多。

第三题连词成句大部分学生失分严重,学生对句子成分和结构学得不够深,不明白主谓宾定状补,单词顺序混乱而失分。

第四题排序考查龟兔赛跑内容,一些学生对故事理解不深,对英语关联词掌握不好,排序时一部分学生失分。

第五题阅读判断答题很好,没有失分现象,学生对四季内容掌握较好。

最后作文题学生都有不同程度的失分,学生对英语句子的书写不好,句子结构不清,语法错误较多一些。

还有一些学生马虎不认真,竟然把单词抄错或是该字母、丢字母等,如,le**es写成le**e等,造成失分。

三、症结分析。

1、学习习惯不好,平时教师对学生书写要求不严,个别学生书写不规范,不工整,在试卷中有的学生该字母、丢字母,在句子书写中,忘记了句子三要素。

2、听力水平不高,平时教师对学生听力训练不够,听力技巧指导较少,如听音写单词可以先做记号,听完后再写,还可以用排除法等。

3、单词记忆不深,教师对学生的要求不严,在单词记忆方法上指导不够,学生有懒惰情绪,不爱背单词。

4、综合能力不强,在单选、情景会话和阅读中,学生对语法知识运用不清,不能很好的归类和总结,英语知识不系统,不能正确的将英语知识贯彻到每一个语法点上,教师缺少对学生学习中的画龙点睛作用。

四、取得的成绩。

学生有了学习英语的热情,2/3的学生懂得了一些英语的学习方法,听力水平明显提高,课本知识掌握较好。成绩较好,平均分79和合格率91.2%。

五、存在的不足。

语法知识还存在混淆,动词单三形式、过去式、现在分词和名词复数的变化规律记忆不牢,句子成分和结构理解不深或不明白,句子书写语法错误较多。

六、今后改进措施和努力方向。

1、教师应努力提高我的自身业务理论水平,虚心的向有经验的教师请教学习,提高英语教学质量。加强对教法的学习,采取适合学生的教学方法。在教学中运用好教材,通过师生互动,学生的独立思考,不断地发现、提出和解决问题,引导学生将所学知识应用与实际中去。

2、在平时的教学中,教师应多注重学生兴趣的培养,可以用游戏法、歌曲法引入,重难点操练时可以让小老师领读、领学等,多鼓励学生,采取适当的评价方式,如,“你真棒”,“老师相信你”,“你能行”等。使学生建立一种爱学、会学、互相学的学习氛围。

3、在今后的教学中,教师要注重高年级的语法知识的训练,包括单词的变形(复数、单三形式、现在分词、反义词等)、句型转换,以及各种时态的区分,一般现在时动词用原型,一般过去时动词用过去式,现在进行时动词用现在分词等,并适当出一些课外阅读理解题,培养学生阅读理解能力,更有效的掌握课文,理解课文,在听力练习中,适当加深难度,变听单词为听句子选单词,听问题选答语等。注重培养学生细致严谨的学习态度,狠抓基础知识的落实,减少学生在考试**现的马虎现象。培养他们的英语学习的积极态度,以游戏、小组竞赛等形式,激发学生英语学习兴趣。

利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道,丰富教学内容,提高课堂效果。组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习。

4、在今后平时的教学中,教师要注重学生知识的掌握情况,每课重点不要过多,训练时严格要求,重视学生在学习过程**现的各种失误,并帮助他们归纳总结,及时给与纠正。在今后的教学中,还要加大对学困生的辅导力度,多深入班级,抓住学困生,给予他们多一些关爱与指导,多巩固基础知识,让他们学有所获,不使他们掉队。

总之,重中之重就是让学生学会点东西,不能学一点忘一点,在平时就要了解学生的掌握情况,及时给与学困生有效的跟踪辅导,不要都留到期末,为之晚已。

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