小学六年级语文试卷分析

#乡2012年六年级毕业水平测试卷分析。

#乡中心学校。

2011——2012学年度小学毕业质量检测已经结束，我乡参加考试的人数是163人，均分为84.56分，及格率98.77%。

认真分析整份试卷，我们发现出题教师紧扣《语文课程标准》，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。下面就试题抽样情况、学生答题情况及对今后教学的启示等方面作点简要分析。

一、试题特点。

试卷试题结构合理，密度合适，既重视基础知识的考察，又有意培养学生的创新思维；试题知识检测覆盖面广，以十二册内容为主；题型灵活多样，在继承以往几年的题型的基础上有新的变化，贴近学生的生活，充满人文性。本卷分为四大板块，共四个大题，综合考查了学生各方面的能力，全卷考查的五大板块，知识点及分数见下表。

二、学生答题得失分析。

尽管今年毕业考前几大版块都是些基础题，都是课内所需要掌握的知识，大多数学生也都得到了一个满意的分数，但学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点还是应该引起我们的重视。下面就学生答题情况作些分析。

一）基础知识和日积月累部分：注重考查学生记忆理解、对已看过的书的记忆和运用。学生答题情况较好。极少数学生对课文中要掌握的一类字掌握得不太好，记忆不牢。

二）阅读天地中课内阅读部分，所考查的题目均出自小学语文教材，照理说，一般是不应该失分，但我查看了部分份试卷，失分的同学依然存在，主要原因主要有以下几个方面：一、课外阅读量少。二、不会理解记忆，对课文的重点语段不会体会，概括能力差。

文言文解释题，有注解，但毕竟山区小学六年级学生，阅读条件及阅读习惯相对较差，积累少，丢分现象避免不了啊。

而在课外阅读思考中，重在考查学生对文本的理解与日常生活的感悟，如像“体会老师的慈爱、善良、善解人意的句子抄写下来”，答案可以是描写老师的神态、动作、语言等相关句子；根据累“泪痕满面、正在斥责”等词语，想象写一段场面描写，这一道道具有开放性的试题强调学生的个性体验，张扬个性阅读，学生多数能写出真情实感。得分情况较好，有一部分学生得满分，可见有些老师在授课时涵盖面较广，学生功底扎实。

四、习作，写作范围宽松当中，又给学生半命题，导语里强调“在你的成长过程中，一定有许多值得回味的事。”这就给学生定出了写作体裁，提示中又有写作素材举例，这样充满人情味的习作题，激发了学生的写作欲望的同时，有利于学生张扬个性。从阅卷情况看，好的方面大致有以下几点：

一是取材于生活实际，写出了真情实感；二是内容丰富多彩，颇有创新意识；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反映出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之作，视野不够开阔；二是语言积累不够，语言表达是一个弱项，缺乏文采，缺乏亮点。三是写作技巧欠缺，部分同学连最起码的“首尾呼应，过渡自然，衔接紧密，结尾点题”都不清楚，写出来的几句话如一盘散沙；四是字迹潦草，书写不规范的作文较多，错别字现象仍较普遍。

五是最差的学生连起码的写实作文和想象作文分不清，审题出现误差的情况。针对这些问题，以后要进一步重视规范书写习惯的培养与指导的同时，要给不同层次的学生不同的辅导。

当然，通过一张考卷还不足以全面透视出我们乡语文教学的诸多问题，与城里和其他乡镇相比，客观地存在一定的差距。但上述问题是我们急需解决的，是这几年乃至今后多年语文教学要解决的重点问题。

总之，老师们要通过学生考试，获得反馈信息，反省自己的教学，胜不骄，败不馁，在教学实践中，不断地研究和探索，以提升学生的语文素养和自身的专业成长。语文教学值得研究和**的有很多，2012年我乡小学生毕业水平检测已经落下帷幕的时刻，我希望我乡的教师今后能一如既往地坚决贯彻教育局关于全面提高教育教学质量的指示精神，发扬优点，总结经验，积极探索，为提高学校教学质量，努力工作。

小学六年级语文试卷分析

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