小学六年级语文试卷分析

六年级语文第三单元试卷分析。

六年级语文第三单元试卷从识字与写字、积累与运用、阅读与感悟、习作等方面对学生的知识和能力进行了较全面的检测。这次语文学科的试卷成绩基本反映出学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。下面就学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况。

本次六年级检测参考人数25人，优生人数25人。

二、试题特点。

本试卷分为三大板块，一是知识视窗，二是阅读空间，三是习作天地，其特点如下：

1、内容结构稳中求变，稳中求新。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，但通过采用为保护环境等题型增大了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。

2、作文紧贴教材。

三、学生答题得失分析。

尽管试卷的一部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词。

试卷中要考查的字音、字词，都是本单元中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，拼出音但意辨不出，别字多。

2、按要求完成句子练习。

这道题学生失分较少，看得出学生对转述句的相互转换掌握比较牢固，。

3、积累与运用。

积累与应用部分主要考查了学生对日积月累的掌握情况，学生大体情况较好，失分率原因为：一是错别字太多，可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写。

4、理解与感悟。

课外阅读的短文学生虽然没有接触过，但学生阅读起来没有什么困难，阅读短文后，要回答的问题也比较简单。学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。

5、作文。从阅卷情况来看，不容忽视的问题，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

四、对今后教学的几点看法。

1、重视字词教学，夯实语文基础。

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。2、提高阅读能力，引导个性阅读。

2.虽然阅读题的得分率是比较高的，但是总的来说学生阅读的能力还不强。在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、激发习作兴趣，抒发真情实感。

从试卷中，我们发现很多学生的作文雷同，今后培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。

4、丰富语言积累，注重语文实践。