六年级上册语文期中考试试卷分析。
六年级一班马建伟。
一、试题特点。
本次期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语、名言警句、文学常识、句子、段落、篇章等方面有机融合，是一份难度不大，题目较灵活的试卷。
二、基本情况。
本次参考人数50人，平均分81.44分，及格人数49人，及格率97％，优分人数27人，优秀率58％.最低分为23分。
三、学生答题得失分析。
第一题，看拼音写词语。得满分的有46人，最低分1分(满分8分)错得最多的是“眷恋”的书写。
第二题，辨字组词。(满分4分)得满分的有39人，最低分1分。
第三题， ,根据意思写词语，并选择两个造句。(满分6分)得满分的有43人，最低分2分(1人)。
第四题，用对号给下列词语中的加点字原则正确的读音，并用另一个组词。(满分5分)有39人得满分，最低分1分。哈达的“哈”拼音标注正确率低。
第五题，选出与例句中最相近的一组。(满分4分)有37人得满分，最低分0分。是答得最好的一道题。但也出现答题马虎的现象，审题不严，答错了对应关系。
第六题，按要求写句子。(满分10分)只有5人得满分，最低分0分。学生对关联词语的使用，修辞的应用，肯定句变双重否定句的方法，修改病句时应注意的事项。
均掌握程度过低，应在今后的教学中加强这方面的讲解与练习，并巩固之。
第七题，日积月累。(满分15)有10人得满分，有一半的同学得分在7-11分之间。4人得0分。
第八题，口语交际。(满分3分)有18人得满分， 有一半的同学得分在1.5-2.5分之间。4人得0分。
第九题，开心阅读。(满分20分)有1人得了20分，最低2分。丢分最多的是第二则短文的第一个空和最后一小题。丢分的原因是学生对句子的理解能力还不够。
第十题，习作。（25分）满分的没有，大多数学生得分在18—21分之间。有百分之三四的同学得分在23分以上。
虽然在教学中已经环境、心理、语言、动作等描写方法，并安排练习了这方面的习作，但这道题答题不算理想。
四、今后教学整改措施。
1、扎实“双基”，促进发展。语文是最重要的交际工具，“双基”是学生学好语文的重要基础。《课标》指出，“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础”。
这里，《课标》强调了给学生打下扎实的语文基础的重要性。小学阶段是学生学习语文的奠基阶段，更应该充分重视语文基本功的训练。本次试卷中学生错别字现象比较严重。
这就让我认识到字词句段的训练应贯穿在语文教学过程中。高年级仍然不要忘了识字写字是一项重要任务，要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。对易读错写错的字教师要给予细心指导，严格要求，让学生把字写规范，写美观。
只有通过坚持不懈的训练，才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文基础。
2、培养习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，乱涂乱改，多一笔或少一画现象比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。
因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯。习惯的培养是一项长期的任务，必须讲究方法，持之以恒才能收到成效。
学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。
3、加强阅读训练，丰富语言积累。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法。
比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累词句段的习惯。积累语言的另一条途径就是在课外阅读和生活中获得新鲜的语言材料。
《课标》在第三学段提出“课外阅读总量不少于100万字”的要求。《课标》的这些要求，我要正确理解、充分重视、认真贯彻。此外，要鼓励学生在习作中乐于运用阅读和生活中积累的语言，以运用促积累，提高学生积累语言的积极性。
积累多了，学生的语言就丰富，学生的阅读能力、习作能力都能得到有效的提高。
本次期中测试让我深刻地认识到，我的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我今后要朝这个方向奋斗——凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、实、活的教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。因此我要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，使我班语文教学质量上新台阶。
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