小学六年级语文毕业考试试卷分析。
2014-2015学年度毕业升学考试已经结束，我校参加本次六年级语文毕业升学考试的学生有95人，人均87分，100分以上8人，70分以下5人，其中一人不及格，及格率为98.95%。纵观本次考试成绩，有值得欣喜的地方，也有许多需要反思之处，为了能够更进一步的提高教师的教学水平，让学生的学习潜力得到充分的发挥，现将本次考试试卷做如下分析：
一、试题的特点。
本次测试总分共计120分（含卷面分5分），共有五大题，可以概括为基础知识、积累运用、语文实践、阅读理解，习作五大类。这五大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测。 其中基础知识30分，积累运用25分、语文实践7分、阅读理解23分、作文30分，这样的比例分配体现了高年级以阅读理解运用及习作为主的教学重点，也体现了新课程标准的理念。
如第一部分包括看拼音写词语、查字典、按要求写成语、改写句子的检测不仅检测了学生能否正确读准汉字，规范地书写，还检测了学生的态度与习惯；第二部分积累运用既有名句接龙，也有古诗巧用、学以致用，不仅检测了学生的古诗积累情况，也检测了学生对于古诗的理解运用；第三部分语文实践则考察了学生的语言技巧；第四部分阅读与理解中包含词句段篇的阅读理解，包含了词句段的运用，包含了课内、课外的知识结合，读写结合，这些内容检查了学生的情感态度与价值观，第五部分是习作，写一篇自我介绍的文章。符合小学阶段习作训练的要求。整套题以基础为主，以学过的内容为主，以课本为主，遵循了由易到难，由课内到课外的原则。
一、突出的成绩。
1、大多数学生阅读能力普遍较高。阅读理解部分分课内阅读和课外阅读两部，大多数学生不但能在自主阅读的基础上迅速提取主要信息，而且能通过认真的概括分析，按要求表达自己的观点，同时，还能综合平时学到的知识，评析文章的写作方法。多数学生具有较强的拓展能力，能由课内到课外，联系生活实际抒发阅读感受。
这主要得益于我们正在进行的增量阅读实验。
2、学生基础知识较为扎实。单从85%的学生能取得85分以上好成绩就可见一斑。字词句的相关练习准确率较高，语言积累厚实，书写规范整洁。
3、习作水平有较大程度的提升。由于教师在平时的教学中注重学生阅读能力和口语交际能力的培养，这次以“我”为题的习作平均分数在23分左右。学生审题清楚，选材灵活，并能运用学到的语言和方法来使文章增色。
二、明显的不足。
1、从积累运用的答题来看，大多数学生知识面还是比较狭窄，例如积累运用部分第二小题的古诗巧用，95%的学生不能用一两句诗来对爷爷的七十大寿表示祝贺。
2、一部分学生的书写能力较差，卷面有涂抹现象。
3、个别学生的基础知识还比较薄弱。
三、今后的方向。
1、加强双基教学，对字词句的相关内容要严格要求，做到人人过关。
2、继续坚持用大量的阅读来促进学生语文素养的提高。在阅读中巩固识字成果，学习语言的运用。
3、严把书写关，提高学生的书写能力。
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