小学六年级语文试卷分析

2012——2013学年度第一学期期终考试自主检测。

一、试卷的总体评价。

本次语文期终检测试卷充分体现了新课程改革的基本理念，全面考查学生的语文素养，注重语文基础积累的同时，加大了对语言运用能力的考查力度，强调了语文课程与社会生活的联系，注重语文的工具性与人文性的统一，展示了新课程改革的方向。

二、答题情况分析。

第一题考查的书写能力。大部分学生能书写认真，形成了良好的书写习惯。

第二题考查的是同音字。拼音、汉字平时掌握不牢。考查了学生生字词的综合知识，有些学生以前和现在的基础不牢固导致失分很多。

第三题选择题。考查了学生的综合能力。有辨认错别字，解释，诗词背诵等。诗词题目做的不好，平时只注重基础的背诵，没形成题目让学生训练。导致失分很多。

第四题学生做的还可以，改错题稍微差点。

第二部分阅读。

课外阅读。师恩永远》取材新，可读性强，比较贴近学生的生活，所以学生能理解作品，进入角色，引起感情共鸣，理解透，第1小题，答题准确，得分率较高。但第四小题运用了什么写法，有什么表达效果，这样写的作用是什么。

还有第三小题的（3），得分率最低。

课内阅读《青海高原一株》，第11题一般能答对，“撑立”一词的理解。有不少学生在答题的时候对题意理解往往不到位，体会比较肤浅，答不出题目的关键，因而失分多。

写作话题作文《信任》《一瞬间》

从考试情况看：学生之间的差距很大，好的文章中心突出，言辞流畅、精彩、字迹也漂亮、工整；而差的主题确立有误，甚至还有的学生根本没有主题，同时，卷面的差异也是很大的。因而一定要加强练字。

三、对今后教学的几点反思。

1、转变观念，指导学生在运用中积累语文知识，要找准知识教学的突破口，注重源于学生的语文知识资源，注重生活中语文知识教学资源的开发和利用，提高学生对语言现象和敏锐的洞察力、理解力就自然而然地形成了。

2、遵循阅读的规律，提高阅读水平。

阅读教学要努力培养学生的整体感知能力、语言感悟能力及初步鉴赏文学作品的能力。切不可肢解文章，打破阅读教学的整体性原则，这样学生势必读不出文章的情味来。

3、立足学生的真情体验，搞好当前作文教学改革。

新的课程标准呈现出新的作文取向---生活作文”、“个性作文”，即引导学生关注现实生活，认识生活中的现象，抒写生活的感悟。

四、命题建议。

以后多注重学生的背诵书写方面的考查。

2012——2013学年度第一学期期终考试自主检测。