一、试题整体分析。
今年的六年级英语试题与以往任何一年的习题比较起来，有一定的难度。该套试题源于教材又高于教材，即紧扣教材基础知识又适当融合初中题型。本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。不足之处：本卷就整体而言，题目类型太活，变化太多，对于眼高手低的屯字学生来说，束手无策。
并且缺少对学生进行听力的检测。
二、试题的特点。
一）、注重了基础知识的考查。
试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如：二题、四题；五题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
二）、渗透了能力考查的要求。
英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、读、写、能力的考察，而且增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。如：一、三、六、七题等。
三）、融英语教学与学生的生活实际，且体现了考查的全面性。
小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是八题，小作文，写一下自己上周末做了什么，除了发挥测试的作用外，对考生今后学习英语、运用英语也有一定的启迪。同时，本次测试在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。
三、学生答题情况统计：
四、提高小学英语教学质量的具体措施：
一）从学校方面来考虑：
1、各校领导要高度重视英语学科的教育教学，英语学科教学质量的好坏直接决定着小考成绩的好与坏。主抓教育教学的领导要深入到英语课堂中，严禁以不会英语为由而不听英语课，要真正解决英语教学**现的问题并能及时解决问题。
2、各校要营造良好的英语学习环境。第一，学校布置英语化。在校园里，努力做到让学生能在每个角落都看到英语，包括校牌，办公室、教室与活动室等的门牌，英语宣传橱窗，各类标牌等。
在教室里，努力能让学生看到自己的作品，在教室的学习园地里有英语书法、英语手抄报等。第二，大课间定时**一些英语歌曲、英语故事等，让学生能听到英语，感受英语。第三，开展丰富多彩的英语活动。
活动内容可包括：唱英语歌曲、短剧表演、诗歌朗诵和手抄报展览等等。
3、各校要组织毕业班教师认真学习，使每位教师心中有数，教学应该教到什么程度，不要过于难，也不要过于简单。
4、各校要根据各校的具体情况，尤其是该校所辖的各个教点不均衡的状况，制定出符合自己学校的提高英语教学质量的具体措施，对薄弱学校要加大力度，要制定出应该达到的目标。
二)从教师自身来考虑：
1、每位教师要认真学习《英语课程标准》，掌握小学英语阶段应达到的级别要求，尤其是词汇应该达到的程度，每本书究竟有多少应该掌握的词汇，语法应该掌握什么，应该怎样渗透都要做到胸有成竹。另外教师要在业余时间努力学习英语方面的教育专著及文献，对当前教育教学改革中的新理念新方法做到心中有数。
2、教师要认真钻研教材，尤其是新担任毕业班教学的英语教师责任就更加重大，要把握运用处理好教材，用教材教还是教教材， “用教材教”意味着教师要充分发挥自己的主体意识，研究教材、发现教材、挖掘教材，然而对教材内容采取增补、删减、置换、重组等方法，结合学生学习状况，灵活地、创造性地有效地使用教材，每期拿到教材，应通读教材，了解本期所学内容之间的前后联系，注意课与课之间的衔接和前后照应。本期孩子应掌握哪些知识，什么必须过关，达到什么水平，以及为之努力的每月和每周和每课应达到的教学目的。对于孩子毕业时应该达到的要求要心中有数。
3、教师平时要注重听力联系的训练。听力测试在平时及毕业的考试中所占的比重是50%，可谓是分值相当大，英语成绩提高的关键在于听力是否过关？这就要求教师要苦练口语，在课堂教学中尽量用英语组织课堂教学，在平时的课堂中培养学生的听的能力。
一开始学生不习惯教师用英语讲课，这时，教师要坚持用英语来组织课堂教学的各个环节，说的速度可慢些，要多次重复，让学生反复听，反复感受。切忌英语一句，汉语一句。渐渐地，学生熟悉了教师的语言，就能融入英语的氛围。
在课堂上教师要给学生创造一种轻松、愉快、生动活跃的氛围，激发起学生学习英语兴趣。例如，在对话表演这一环节中，可以指导学生分角色、带动作、带表情表演场景对话，使学生在理解的基础上记忆和使用英语。学生在学中用，在用中学，使所学语言技能与实际相联系，不但能掌握了语言，而且体会到了英语的交际功能，从而使学生在遇到实际情景时可用英语直接交流，达到实际运用的目的。
另外还可以在课前用几分钟时间让学生就学过的话题进行表演等。
4、教师平时要加强对学生书写的训练，要以现行教材为准，要求学生书写规范、完整。如大小写、标点符号等。对平时考试中学生书写单词尽管正确，但不规范的单词、句子或短语要适当减分。
让学生养成良好的书写习惯。对初始年级的学生就要严格书写方面的要求。
5、建立英语评比激励机制，面向全体学生，及时鼓励学生。教师可开展各类评比，可在班级中评选“阅读奖”、“阅读大王”等。对学生的点滴进步要及时表扬。
6、教师要加强学生的小笔头训练。通过此次考试英语的小笔头已经势在必行。教师在平时的课堂教学过程中要注重对学生的写作训练。
要把教材**现的一些话题精炼成小对话或小作文形式，要学生们去赏析理解运用。
7、教师要注重对学生的学法指导。现实表明，农村小学生在英语学习方法方面普遍比较欠缺，对教师依赖性较大，自主学习的能力相对较弱。所以，英语学习方法指导尤为必要。
(1)让学生学会听英语。教会学生既要养成听英语录音的习惯，又要养成听教师与同伴说英语的习惯。(2)学会说英语。
教会学生养成大胆自信、声音响亮地说英语，而且要勤说多说英语，不断提高自己的英语水平。(3)学会读英语。教会学生养成大声朗读英语的习惯，努力做到语音正确，语调自然。
同时，要让学生认真模仿英语录音，力求与录音的语音语调一致；(4)学会交谈。教会学生养成用英语互相交谈的习惯，做到表情自然，举止得体。(5)、学会听课。
教会学生养成作好课堂笔记的习惯，养成大胆举手发言、积极投入会话表演等活动的习惯。(6)学会复习。教会学生养成经常复习所学内容的习惯。
以上这些举措，教师应该在课内外抓。
8、教师要用灵活多样的教学方法。
课堂教学方法的选择是课堂教学效率高低的关键，课堂教学中采用的方法要符合教学内容，符合小学生学英语的认识规律和一般教学原则，按照小学英语教学活动化活动多样化，活动生活化的原则给老师提供一些教学方法，也是老师在教学中常用的。
六年级英语试卷分析
丁沟乡张庄学校王博。试卷特点分析 试卷分为四大部分内容。一 单词分类 注重了单词的积累与运用 二 单项选择 注重了单词放在特殊句子中的灵活应用 三 连线 注重了重点句型的问与答在句子中的灵活使用 四 英汉互译 注重了重点举行在日常生活中的灵活多使用 答题基本情况 均分 90分及格率 100 优秀率 ...
六年级英语试卷分析
试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力 理解 运用语言的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。平均分67.9，及格率73 优秀率 85分以上 29 一 试题的特点。一 注重了基础知识的考查。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免...
六年级英语试卷分析
又一次经历期中考试，心里难免很紧张，紧张学生们能否考好，成绩出来了，让我非常失望，总是有一部分学生总是喜欢在经常摔跤的地方再次跌倒，同时，我也在总结自己的教学经验，以下是我对这次考试的一个简单的分析。第。一 学生的成绩分析及格率 100 优生率 50 第。二 试卷分析。这次六年级的英语测试卷都用的是...