教学内容：a let’s trylet’s talk let’s find out
c good to know
教学目标：1.能够听说读写句型：what did you do last weekend? i played football. 并能够在实际情景中运用。
2.能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：did you clean the room? yes, i did. /no, i didn’t.
3.能够听懂并完成let’s try部分的练习。
4.能够运用新语言完成let’s find out 中的任务。
5.了解good to know当中的标志的意思。
教学重点：能够听说读写句型：what did you do last weekend? i played football.并能够在实际情景中运用。
教学难点：学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。
教学准备：录音机、磁带、挂图等。
教学过程：step 1warm-up
1.教师出示一些未完成的单词，让学生填空。
w tc ed ashlea d v s te
l st pldek nd
2.教师出示一些单词，让学生连出它们的过去式。
3.展示学生上周末活动的调查表，并且进行小组介绍。
eg：what did you do last weekend?
i watched tv.
让学生熟练的运用动词的过去式。
step 2 presentation
情境导入。1. let’s try
1)出示**，师生一起讨论。
例如：what did chen jie do?
she cleaned the room.
2) listen to the tape, and circle.
2.再次讨论let’s try挂图。 教师有意识地渗入句型：
did chen jie play sports?并帮助学生回答：yes, she did.
/no, she didn’t.
板书，教读，并操练。
在此基础上，教师问：did you …?帮助学生回答：yes, i did. /no, i didn’t.板书，教读，并操练。
step 3 practice
1.听音正音（回归对话）。
1）听录音回答问题。what did wu yifan do last weekend? did he clean the room?
如果学生学习程度好就可以让学生听录音，如果不够好，可以让学生看对话回答问题）
2）听录音跟读对话。
3）学生自由朗读，也可以小组内朗读。
2.机械训练。教师根据学生的情况提供一定的句型模式，可以多，也可以少。同桌互相询问对方的周末活动。
例如：a: what did you do last weekend?
b: i watched tv. what about you?
a: i ….
3. 分角色朗读。
4. 连词成句。锻炼学生的语言组织能力。
step 4 production
find out
教师通过出示**，教师先和程度较好的学生做示范。然后，生生合作完成。做好检查。
to know.（随机）
step 5 progress
exercises book.
a new dialogue with your classmates.
b.抄写本课时的四会句子3遍。
c.和你的朋友谈一谈自己上个周末的活动。
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