PEP小学英语六年级上册Unit3说课稿

pep小学英语六年级上册unit3 a let’s read说课稿。

教材分析：本教材选自人教版pep小学英语六年级上册第三单元parta,教材内容是一篇短文本课时是对前两个课时一般将来时态“be going to do sth”的一个扩充和运用上的拓展。

教学目标：一、教学目标与要求。

1．能够读懂let's read中的段落，并根据段落内容写出提纲式的。

liuyun's weekend plan.

2．能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。二、教学重、难点分析。

1．本课时的教学重点是阅读段落并根据段落内容进行第三人称。

的转述，掌握第三人称吋be going to do句型的用法。

2．本课时的教学难点是转述时第一人称与第三人称的人称代词。

与物主代词的变换。教法分析：

1、教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点，根据学生的认知规律，我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过读图、思考、猜测、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。

2、学法指导在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与和交流的学习方式，培养学生的英语的语言综合运用能力，主动思维，大胆实践，形成自主学习的能力。

3、教学手段和方法在教学活动中，通过采用各种生动、形象、有趣的手段激发学生的学习兴趣，根据以上对教材重难点的分析，在这一课时中采用了以下教学方法；1)情景法。

设置真实而有效的场景能激发学生在情景中自觉、主动完成想说的愿望，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语进行思维，从而提高了学生的表达能力。）2)多**辅助法。

设计意图：多**教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。）3)小组活动学习法。

设计意图：学生互相交流，共同完成学习任务。在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，从而形成同步学习的环境。）4）游戏法。

设计意图：借助“chain train”和“pass the box”激发了学生的学习兴趣，在参与活动中掌握了知识。）教学准备：

ppt,小黑板，奖品，若干张**教学步骤：

step1热身（warm—up）1．warm-up(热身)

1)singsongs“howdoyougotoschool?whereareyou

going?what are you going to do?”

2) free talk and review:

a. ask and answer some questions:

b. sing a song“the more we get together”to learn“together”（设计意图：通过歌谣的引入，调动学生的学习兴趣、吸引学生的注意力，向本课时进入主题做准备。

）step2新课呈现及操练（presentation&practice）

1）do a servey“thelittlereporter”(show some pictures)what are you going to do on the weekend?what’s she/he going to do on the weekend?

设计意图：利用小记者的采访，让学生从情境交际中掌握句型。通过课件展示，让学生从形象的**来进行第一人称和第三人称的转换，揭示了本课时的重难点。）

2）listen to the passage angd answer the questions.(设计意图：通过听课文的内容，让学生初步领会全文的大概内容。)

3） the box”then write the liu yun’s weekend.

设计意图：利用不同形式的操练和游戏的开展，让学生掌握对课文的阅读和理解)

4）write liu yun’s weekend plan

step3巩固和延伸（consolidation and extension)(1)the best partner

a.“golden eyes”t show some weekend activities ,then ss guess“what’s missing?

some activities and fill in“my weekend plan” find the partner and talk with him/her:

设计意图：通过这样活动，让学生能学以致用，能根据课文的内容来与同学交流，主动思维大胆实践，形成自主学习的能力。)