六下u3a3（阅读课）
教学内容：a let’s read let’s play c pronunciation
教学目标：1.能听、说、认读let’s read部分的内容。能够读懂短文，并完成相应活动。
2.能够了解双元音音标的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。
3.掌握如何描述过去的时间内发生的事情。
教学重点：理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。
教学难点：1.理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。
2.理解：was, busy。
教学准备：录音机、挂图、多**等。
教学过程：step 1 warm-up.
1.英汉互译。
1）上周末2）星期天早晨3）洗衣服4）play sports
2.把下列词语变换成相应的形式。
5）clean (过去式6）watch (过去式。
7）visited (过去式8）cook (过去式。
9）was (原形10）who (宾格。
2.展示同桌之间的新对话。（上一节课的调查作业）
例如：what did you do last weekend?
didyou do last weekend / last sunday?
step 2 pre-reading.
1.根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题：
t: what did you do last saturday morning/ last sunday evening…?
a: i (did)…last saturday morning/ last sunday evening….
t: 根据学生a的回答，再向其他学生提问：
t: what did a do last saturday morning/ last sunday evening…?
s: he/she ….引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答）
2.从上面的活动中，老师总结并板书呈现：busy, …was busy last weekend. a was busy last weekend.
在学生理解的基础上，教师板书并教读。
step 3 in-reading.
独学：1. general reading.(略读)让学生回答。
1) was wu yifan busy last weekend?
2) did watch tv in the evening?
2. detailed reading.(细读)回答下面的几个问题。
1) what did wu yifan do saturday morning?
2) whom did he visit? why?
(3) what did they do in the evening?
4) what did wu yifan do sunday morning? with whom?
5) what did wu yifan do in the afternoon?
对学：3. read and write.(读写)完成课本上的问题。
群学：4．listen to the tape.首先静听然后跟读。
5. read aloud.(朗读)同时质疑释疑。
step 4 post-reading
1.复述。在此环节中，教师要帮助学生找出key words，以降低难度（或者例举key words）。同时，要教给学生如何找关键词。
2. let’s play
单词接龙，参照课本p30。
在此环节中，教师的指令和示范一定要到位，使学生能真正做好。
3. pronunciation
1)听音模仿。教师要以夸张的口型带学生跟读。
2)认读双元音音标说明音标与字母的区别和联系。
3)拼读单词。老师请学生自己拼读并读给大家听。
4)读单词，连线。
step 5 progress
1. do the exercises.
2.可以设计一篇短文或者对话让学生回答问题。可以利用本单元的story time部分。（根据学生的程度进行选择）
step 6 homework。
1.朗读对话。
2.用词组或短句来描述自己爸爸或妈妈上周末的活动情况，并且写下来。（可参考let’s read这篇小短文，杜绝抄袭！）
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