六年级上册语文《只有地球》优秀教案

发布 2024-02-14 06:30:10 阅读 5837

(封面)

六年级上册语文《只有一个地球》优秀。

教案。授课学科:授课年级:授课教师:授课时间:

xx学校。小学语文六年级上册《只有一个地球》教案设计[课前引导]

师:同学们,今天我们是第一次见面。我先自我介绍一下:我姓陈,是深圳市福田区岗厦小学的语文老师。你们叫我什么?

生:陈老师。

师:听说你们都很聪明,我想考你们一个问题,回答时思路要尽量开阔一点:我们现在在**?

生:学校的礼堂里。师:(摇头)思路不够开阔。生:在深圳。生:在中国。生:在地球上。

师:是呀,我们在深圳、在中国、也在地球上。请全体起立,跺一跺脚:我们的脚下是什么?

生:地球。师:(板书:地球)我们一起叫一声:地球。生;(齐)地球——

师:地球听到了没有呀,怎么没有反应?让我们再一次深情的呼唤:地球,你好!假如地球听到了,她会热烈地鼓掌的。开始!

生(一起,深情地)地球——你好——(学生身后响起听课教师们的热烈掌声)

师:地球听到了我们的呼唤。好,我们现在开始上课。

第一课时]师:同学们,今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行。请大家闭上眼睛,我们的飞船马上就要升空了。

好,飞船已经升到了太空,请睁开眼,**太空美丽的景色。

**太空行星运行的录象,地球逐渐清晰,最后定格)师:同学们这水蓝色的星球就是我们的地球,喜欢吗?请用一句话,夸一夸我们的地球。

生:地球,你真美呀!

生:地球,你好伟大!我喜欢你!

师:请同学们迅速地浏览课文的第一段,看看课文里是怎样赞美地球的。

生:“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。”

师:请充满感情地朗读这句话。生:(有感情地朗读)

师:为什么称地球为“人类的母亲”、“生命的摇篮”呢?请同学们带着问题自己读课文。

生:(自读课文,初步理解课文内容。教师放手让学生把课文读透)

师:现在我们请几个同学读给大家听,第一个请谁读?生:(纷纷举手)

师:这么多的同学愿意读。好,我请班长推荐一个。(班长推荐学生甲)

师:(对班长)请你说说为什么推荐她?班长:她读书水平高,胆子大,声音特别响亮。

师:请你读两段,要把班长夸奖你的那些特点读出来。(学生甲读课文)

师:确实如班长所说的那样,读书的水平高。下面请谁读?现在请你(对学生甲)推荐一位。

学生甲推荐学生乙)

师:(对学生甲)你为什么要推荐他?学生甲:他读书流利,而且很有感情。

师:(对学生乙)请你读两段,要把流利、有感情的特点读出来。

学生乙读课文)

师:很有感情。好,下面请谁读?有毛遂自荐的吗?(学生纷纷举手,对学生丙)请你读三段。你先说说你读书有什么特点。

生:我虽然读书没他们好,但我进步很大。我的特点也是有感情。(学生丙读课文,且发挥很好)

师:掌声鼓励。谁读最后两段?(举手的学生特别多)好,全班一起读。

全班齐读课文)

师:下面我还要检查同学们理解词语的情况。看屏幕。

先理解带点的字,再解释词语:同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。生:渺,是细小。渺小,就是小的意思。师:再用同样的方法解释下列词语。居住遨游扁舟枯竭。

师:请同学们相互说说。(学生相互说词语的意思)

师:请同学们认真思考一下:理解这些词语时,有没有规律可寻?生:这些词语前后两个字的意思相近,我们在解释这些词时,可以用其中的一个字的意思来解释它。

师:再看下一个词。举例解释词语:自然资源。

师:请迅速地读课文,举例说说哪些属于“自然资源”?生:

矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源。师:现在将这些自然资源分两类,你知道为什么这样分吗?

矿物资源。

不可再生)水资源、森林资源、生物资源、大气资源。

可以再生)生:前一类是不可再生的自然资源,后一类是可以再生的自然资源。

师:再看下面的一组词。朗读理解词语:

…不是……而是……甚至……

师:请找出有关的句子朗读,要把这些词语在句子中的意思读出来。(学生练习后,教师请一学生读,表达得不是太好)

师:“几百万年,甚至几亿年……”怎么才能把“几百万年”和“几亿年”读得区别开来?

学生再读,理解得比较好)

师:课文中还有几组关联词,请找出有关的句子,用上面的方法自己读读。

学生读有关的句子)

师:对词语的理解就到这。这篇课文是科学知识说明文,下面请同学们迅速的阅读课文,思考:课文告诉我们哪些关于地球的科学知识?

生:这篇课文告诉我们:地球很美,但是也很小;地球上的资源是有限的。

师:还有补充吗?

生:课文还告诉我们在地球资源枯竭的时候,我们不能移居到别的星球上去。

师:我们看课题,为什么用“只有一个地球”做题目?请把下面的一句话补充完整:因为“只有一个地球”,所以……

生:因为只有一个地球,所以我们要保护地球。师:请大家读课文的最后一段,并以最快的速度背熟。(学生读书,背书)

师:请同学们一起背最后一段。(学生集体背诵后,下课)[第二课时]

师:我们一起背诵课文的最后一段。(全班集体背诵最后一段)

师:通过这篇课文的学习,我们对地球有了更深入的了解,保护地球,珍爱生命,是我们的共同信念。可是,并不是所有的人都这样想。下面我们先阅读两条网上的消息。

布什抛弃《东京议定书》

布什**于去年3月,宣布美国退出《东京议定书》。布什称这个协议,一旦付诸实施,将令美国丧失几百万个工作机会,美国经济将会受到影响。《东京议定书》要求世界40多个主要工业国家,在10年之内,将温室气体的排放量减少到1990年的水平。

美国是世界上最大的工业化国家,每天向大气中排放大量的二氧化碳等工业废气。

布什不参加“拯救地球”会议。

今年9月,世界各国首脑在南非召开“拯救地球”会议,为人类的前途和地球的命运,共商大计。美国**布什拒绝出席这次会议,引起代表们的一致质疑。一名代表说:

“全世界都要求采取实质性的措施拯救地球,消除贫困,作为全世界首富和唯一的超级大国,**不来参加会议,却去休假,真是世界上最糟糕的**。”

师:读完这两条消息,你有什么想法?你的心情这样?(学生纷纷举手)先不讲,请你们做一个表情,通过这个表情,要让我知道你们的真实感受。

学生做出各种表情)

师:有的是气愤的神情;有的是一副思考的样子;有的很激动;还有的显得特别不解……现在请你们把心中的想法说出来。

生:布什,你真是一个很糟糕的**!生:布什你太自私了。

生:美国的这个**应该马上**。生:布什,你一个大国的**怎么会这样呢?

师:鲁迅说过:辱骂和恐吓绝不是战斗。

我们要想办法让布什转**度,改变注意。假如布什就在我们面前,我想请同学们来劝他。请你先写好劝说稿。

请同学们认真读课文,到课文里找说服布什的理由,还可以将课外书中学到的有关知识运用进去。要注意劝说的方法,劝说的技巧,劝说的态度。

生写劝说稿,教师巡回指导)

师:(模仿布什的口气)我是美国的现任**布什,我的信念是:美国的利业高于一切。听说有几个中国的小朋友对我的环保政策有意见,我想听听他们的意见。不过我很忙,得抓紧时间。

生1:布什**,你太不应该了……布什:你是谁?你怎么这样和我说话?

生1:布什**,你好。我是中国的一位小学生。

我从网上知道你不愿参加“拯救地球会议”,我很失望。布什先生,我们只有一个地球,这是全世界人民共同的家园。我们都应该倍加爱护我们的地球。

地球上的矿产资源非常有限,而且不能再生。大气资源、水资源虽然可以再生,但也不能随意的破坏。现在地球上60%以上的地区缺水,空气的污染也相当严重,经常下酸雨,南极上空大气层的空洞也越来越大。

这些都是工业污染的后果。美国是世界上最大的工业化国家,每天向大气中排放的废气最多。因此,你必须改**度,重视地球的保护工作。

我们强烈要求你签署《东京议定书》。

布什:你说的情况我都知道。但是我认为没那么严重。我们美国的科学技术这么先进,没有解决不了的问题。还有,我们还可以到其它星球上去嘛。好了,再见。

生2:布什,你不要走!布什:你是谁?你要干什么?生2:我是正义的化身,我要控诉你!布什:控诉我?凭什么?

生2:你听着!你们美国是全世界排放废气最多的国家,是核试验最多的国家,是消耗石油最多的过家……你是大国的**,应该有责任感!

你不能只顾自己的利业。如果地球被破坏了,你们美国人也没处逃生。因为科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿公里。

内没有适合人类居住的第二个星球。到时,你的**的位子也不保了,你必须认真考虑!

布什:啊,好厉害的中国小姑娘。虽然,态度很严厉,但讲的话还是有一定的道理的。看来我是要考虑考虑。再听听其他小朋友的意见。

生3:(作海豚游水的动作)布什先生你好,很高兴能见到你。布什:你是谁?怎么这样?

生3:我是海洋的精灵——海豚,我代表海洋中的所有动物向您求助。海水的污染太严重了,我们简直无法生存。

过去,我们在海洋中生活得自由自在。可是后来大量的污水流入海洋,我们的家园遭到了严重的破坏,海洋中的同伴死伤惨重呀……(作流泪状)

布什:我很同情。你要我做什么呢?

生3:希望你采取行动,拯救地球,揪揪我们海洋里的动物、植物。

布什:好,我一定认真考虑你的意见。……

师:同学们,你们刚才的表现非常出色,连一贯很自负的美国**布什先生也被你们打动了。因为你们的理由很充分,讲话的态度也很诚恳。

这也说明你们对课文的理解很透彻。建议你们以班级的名义写一封信给布什,希望真的能改变他的态度。下课。

六年级语文上册教案 只有地球

六年级语文上册教案 只有一个地球。一 教学目标 认知目标 1 了解本课介绍的有关地球的知识,受到保护环境的教育。2 感受作者按一定顺序说明事理的方法。情意目标 1 逐步培养学生广泛阅读的兴趣和合作 的意识2 通过课文的感情朗读和情境欣赏,逐步培养学生感受美和热爱自然 热爱地球的情感。技能目标 1 逐...

六年级语文上册教案只有地球》教案

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六年级语文上册教案只有地球》示范教案

六年级语文上册教案 只有一个地球 示范教案。教学目标 知识目标 通过学习课文,使学生认识地球,学习地球的有关知识,在理解课文内容的基础上,懂得 只有一个地球 的道理。能力目标 初步培养利用图书馆 网络等信息渠道查找资料,运用资料的能力,尝试进行 性阅读。能有感情地朗读课文。情感目标 教育学生要保护人...