（封面）
授课学科。授课年级。
授课教师。授课时间。
xx学校。小学语文六年级上册《穷人》教案设计
教学要求：
1、体会课文的思想感情，有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，了解沙俄时代渔民的悲惨生活；认识穷苦人宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品德。
教学重点、难点：通过对9---11自然段的心理活动描写的理解，体会桑娜的忐忑不安与善良。
教具：文字片一张
教学时间：一课时
教学过程 ：
一、谈话导入新课、质疑：
通过读课文，你知道什么了？桑娜一家和西蒙一家是什么关系？你还想知道什么？
二、理解课文
1、桑娜和西蒙两家到底穷到什么程度呢？打开书，放开声音读1——7自然段，边读边填空，先自己填，然后同桌交流。
2、他们的确是穷啊，可是当西蒙死后，桑娜是怎样对待西蒙家的两个孩子的呢？迅速浏览有关段落，用一句话来概括。
3、当桑娜把孩子抱回家，心里又是怎样想的呢？默读8——11自然段，边读边把桑娜是怎样想的划下来，划好后大声朗读一遍。
1）指名读划下来的句子。
2）出示投影：她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么这样做，但是她觉得非这样做不可。
指名读——齐读——指名说：你觉得桑娜是怎样的一个人？
把这种善良读出来。通过你的读要让人感到桑娜的善良，应该怎样读。练读——指名读——说：你为什么这样读。
4、桑娜的确是善良，可是当她真的把孩子抱回家的时候，她的内心又是怎样的呢？
出示投影：“她忐忑不安的想：‘他会说什么呢，这是闹着玩的吗？
自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？
……他会揍我的！那也活该，我自作自受……，揍我一顿也好！”
1）指名读——想：桑娜的内心有什么变化。
2）再读这段话：读出由害怕、紧张、矛盾到坚定。
3）自己再读读这段话，看看还有那些不懂的。
4）处理五个省略号。
a、看第一个省略号，他忐忑不安的想……受得了吗……如果你是桑娜你会怎么想——学生说第一个省略号。
b、一个省略号看出桑娜思绪万千，以下四个你任选一个，就照刚才的方法，想一想桑娜会想些什么？但要记住你就是桑娜。
先自己准备，准备好后同桌交流。）
c、通过对省略号的理解，我们知道了，桑娜抱回这两个孩子心里充满了矛盾，那我们在读这段话的时候，一读到省略号就要想一想，要读出桑娜矛盾的心理。自己试着读读-指名读。
5、我们体会到了桑娜的高尚品质，打开书看看，跟桑娜有同样品质的人还有谁自己读12——结尾。
6 当桑娜把西蒙家的情况告诉丈夫后，她的丈夫有什么表现呢？齐读24自然段。
1）处理“熬”。这个字还可以换成什么，为什么用“熬”不用别的。
2）通过这个熬，将来渔夫和桑娜的生活将怎样？（生命受到威胁，流落街头。板书：牺牲自己）
3）当看到自己的丈夫是如此的通情达理，这时的桑娜心情会是怎样的，体会着说说。。。这些话桑娜说出来没有？
师：是的，此时无声胜有声，此时此刻，是两颗善良的心在进行心灵的碰撞。让我们再一次齐读课题：你想说点什么吗？
师：课文学完了，让我们再回味一下托尔斯泰的这篇文章，课文通篇除了课题之外，找不到一个穷字，然而在字里行间却处处反映了穷人的贫穷和困苦；全文也没有一个美字，而文章通篇却赞美了穷人之间互相关心、互相帮助的美好情感，这些都是值得我们学习的。
作业 ：学习第9段的写法，写一个心理活动的片段。
附：板书设计
21 穷人。
桑娜宁可牺牲自己
渔夫也要帮助别人。
小学六年级语文上册《穷人》教案
第一课时。1.学会本课的生字 新词。2.初读课文，了解课文内容，划分层次。生字 新词卡片，课前搜集的资料，课件。1.穷人 是什么意思？穷苦的人。看着这个课文题目，你心里想到些什么？课文为什么用 穷人 做题目？2.为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。3.学生交流搜集的...
小学语文六年级上册《穷人》优秀教案
封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。小学语文六年级上册 穷人 教案设计 一 素质教育目标 一 知识教学点 1 学会本课10个生字，理解 顾惜 勉强 抱怨 忧虑 忐忑不安 自作自受 熬过去 等词语。2 理解重点句。l 她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不...
人教版小学语文六年级上册《穷人》教案
2013至2014学年度第一学期。案。例。分。析。乐民镇中心小学陈健。2013年10月。人教版小学语文六年级上册 穷人 案例分析。课题 穷人 课型 阅读新授课。教材分析 课文是 著名作家列夫托尔斯泰的一篇 写的是渔夫的妻子桑娜和她的丈夫不顾自家的困苦，收养邻居西蒙的两个孤儿的故事。反映了沙皇统治下的...