1、学习《出塞》，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情地朗读古诗。
教学重点、难点：
1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
时间：1课时。
教学过程：一、出示课题，导入新课。
今天我们学习一首豪迈奔放的边塞诗，表现了诗人强烈的爱国热情。请同学们一起读题目《出塞》。揭题《出塞》。
二、检查预习情况，介绍作者。
1、师生共同介绍作者：王昌龄（698756），字少伯，唐代诗人。京兆长安人（今陕西西安人。）他擅长写边塞诗。选择边塞军旅生活作为写诗的素材。
2、小组讨论预习生字词的情况并汇报。
关关塞。但使只要。
龙城地名，又称卢龙城。在今河北省喜峰口一带。
飞将指汉代名将李广。汉武帝时李广曾任右北平太守。英勇善战，匈奴称他为飞将军。
不教不让，不使。
胡马胡人的兵马。胡，古代汉民族对北方少数民族的统称。
度阴山度，指越过。银山，指阴山山脉，在今××区南部。
三、学习古诗（看**，屏幕出示《出塞》全文字幕）
1）自由读：结合课后注释，试着小声说说诗句的意思和表达了作者怎样的思想感情。
2）互助学习：在小组里每位同学说说诗句的意思，不懂的地方请同学、老师帮助。
3）各小组推举一位同学汇报学习情况。
秦时明月汉时关，万里长征人未还。这句诗的意思是：还是秦朝的明月和汉朝的边关，到如今多少战士万里长征不见归还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。这两句诗的意思是：如果英雄善战的李将军依然健在，决不会让匈奴的兵马度过阴山的。
四、再读古诗，体会意境及表达了作者怎样的思想感情。
1、同学之间互相读。
2、互相交流，谈谈诗中表达的意境和诗人怎样的思想感情。
出塞》是古代乐府中的一首军歌，作者是唐代著名的边塞诗人王昌龄。他的诗作多以当时的边塞军旅生活为素材。这首诗通过对历史的回顾和对汉代名将李广的缅怀，指责了诗人所处时代守边将领的无能，盼望出现良将，驱逐敌人，保住边疆。
诗中充满了对国家安危无限关心的爱国激情。
五、指导朗读。
六、背诵古诗。
1、自己读一读，试着背一背。
2、同学之间互相背一背。
年湘教版小学语文六年级上册《出塞》教学实录
出塞 教学实录。教材解读 王昌龄被誉为 七绝圣手 其七绝诗堪称唐边塞诗中 神品 尤以 出塞 为冠，被历代诗评家视为唐人七绝的压卷之作。出塞 是一首怀古伤今的感时之篇，它通过月照边关时戍边士卒思慕良将的强烈感情和报国建功愿望的抒发，抨击了唐玄宗开元年间边将无能，致使边衅四起的现实，表现了诗人诚挚的爱国...
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2019 2020年六年级语文下册出塞教案鄂教版。教学目标 1 有感情朗诵诗歌，理解诗意，了解历史背景以及借用典故 2 体会征人思乡 思人怀远的深切情感，想象边关家乡互相思念的情境 3 感悟前两句包含的时空无限的延展性。教学重点 体会征人思乡 思人怀远的深切情感，想象边关家乡互相思念的情境 教学难点...
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出塞 习题。一 基础题。1 填空。王昌龄，朝诗人，字著名的世人誉之为。万里长征人未还。但使龙城飞将在2 多音字组词。h i s i 还塞。hu ns i 二 综合题1.形近字组词。秦 城 度 领 奏 诚 渡 龄 2.解释下列加点的字，并写出诗句意思。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但教。诗句的意思。...