小学六年级语文第五单元知识重点。
教学目的：1.让学生了解我国的伟大的文学家思想家和革命家—鲁迅先生。
2.学习写人的作文。
教学重难点：
如何运用外貌描写，动作描写，神态描写，心理活动描写来写人。
教学过程：一．重点课文分析：《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》
《少年闰土》
1、作家及作品：（资料袋内容）鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918 年 5 月， 首次用“鲁迅”作笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话**《狂人日记》。
他一生创作和翻译了许多作品，如**集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》， 散文诗集《野草》， 散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》。课文选自他的**《故乡》。鲁迅以笔为**，战斗了一生，被誉为“民族魂”。
***评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。
2.多音字：
正正月端正圈圆圈（ ）圈养（ ）佛仿佛佛像更更换（ ）更好（ ）
行五行银行尽尽管（ ）尽头（ ）
供供品提供着着急（ ）着落（ ）
畜畜生牲畜鲜鲜明（ ）鲜见（ ）
3.词语。明晃晃一望无际无穷无尽。
半文半白的词语：
便是——就是。
没有知道——不知道。
无端地觉得——没有原因地觉得。
素不知道——向来不知道。
如许——像这样。
先前——以前。
单知道——只知道。
值年、祭祀、五行、闰月。
4.含义深刻的句子：（重、难点）
1）、我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗很凶猛。（两个破折号说明不仅那时，就是现在也不知道）
2）、我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先单知道它在水果店里出卖罢了。（对闰土的羡慕和钦佩）
3）、他们和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。（对自己所处地位和环境的不满，对丰富多彩的农村生活的向往）
5.、重点问题。
1）闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？
答：雪地捕鸟——聪明能干，见多识广；看瓜刺猹——机智勇敢；
海边拾贝、看跳鱼儿——生活丰富多彩。（或为见多识广）
2）谈谈对“他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空”这句话的理解。
答：“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。
这句话表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
6、中心思想：
课文通过作者的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱，聪明能干的农村少年—闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情．
7.写作方法：
四件事情，作者写得有详有略，从不同的方面表现闰土的特点。
8、人物评价： 闰土是一个（见识丰富、活泼可爱、聪明能干）的农村少年。
《我的伯父鲁迅先生》
1、作者：周晔。
2.多音字：
号北风怒号号角。
数数不清数字。
冠张冠李戴冠军。
3.积累运用：
失声痛哭大大小小来来往往囫囵吞枣张冠李戴马马虎虎。
恍然大悟哈哈大笑匆匆忙忙饱经风霜清清楚楚模模糊糊。
三更半夜接连不断。
4.含义深刻的句子：
1、我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。（所想所感；情感主线）
2、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”（不怕挫折、不惧**的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度）
3、这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。（表情、动作描写；对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情）
5、重点问题。
1）《我的伯父鲁迅先生》课文主要记叙了作者回忆鲁迅先生的哪几件事，说说他给你留下了怎样的印象？
答：叙述了四件事：谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、热情救助黄包车夫、关心女佣。
笑谈《水浒传》表现了他对青少年的关心和爱护； ②谈“碰壁”表现了他对旧社会的痛恨；
救护车夫则表现了他对劳动人民的深切同情和关心； ④关心女佣阿三则表现他关心别人胜过关心他自己。
2）理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 这句话的含义
答： “四周黑洞洞的” ，比喻当时社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。 “碰壁”是与反动势力作斗争时受到的挫折与**。
从话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧**的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
6.中心思想：
本文通过回忆，记述了伯父鲁迅先生给我留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情，也表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。
7.人物评价：鲁迅先生是一个（爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多）的人。
二．【词义辨析】
逝世死。都是动词，都能表示失去生命。
主要区别是：
适用范围不同。“死”能广泛用于任何人及至任何生物，如“兔子死了”、“小树死了”，“逝世”只能用于受尊敬的人。语体色彩不同。
“逝世”用于书面话，带有敬重、庄重、严肃的意味，“死”可用于书面语，也可用于口语，不带严肃、敬重的意味。
爱戴爱护。这两个词都是动词，都有喜爱的意思，对人或事物有深挚的感情。
主要区别是：
适用对象不完全相同。“爱戴”的对象常常是人，“爱护”的对象可以是人，也可以是物，如“爱护公物”。另外，“爱戴”表示“尊敬热爱并且拥护”，用于下级对上级、群众对领袖、幼辈对长辈。
，“爱护”表示疼爱抚慰，使用对象跟“爱戴”相反，且年龄距离较大。如“爱护儿童”、“同志之间要互相爱护、互相帮助”
三．【词语理解】
其间：那中间。其，那。本课指西瓜地里。
祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日，人们向神或祖先献供品，行礼，表示崇敬并祈求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。
五行：指金、木、水、火、土五种物质。迷信的人利用五行相克相生的道理来推算人的命运。闰土五行缺土，所以起名叫“闰土”，表示五行齐全。
许下愿心：即许愿。讲迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。也借指事前答应对方将来给以某种好处。
装弶（jiàng）：弶，捕鸟的用具。装弶，就是把弶装置好，用来捉鸟。
竹匾：一种边较浅的圆形竹器。
秕谷：干瘪的谷子。
潮汛：一年中定期来的大潮。
跳鱼儿：指弹涂鱼，体长约10厘米，稍侧扁，浅褐色，栖息于海滨滩涂，常出水跳跃，上陆觅食，可食用。我国南北沿海都有出产。
殡仪馆：供停放灵柩、办理丧事的地方。
追悼：对死者表示沉痛的怀念。
失声痛苦：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
挽联：哀悼死者的对联。
吊唁：祭奠死者并慰问家属。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。
张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或者事实。
四．课后日积月累：（须会背会默写会运用）
1、 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》
2、 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》
3、 我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》
4、 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》
5、 只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》
课后练习：基础知识。
一、下列词语中没有错字的一项是（ ）
1、川流不息惶然大悟囫囵吞枣 2、稀奇刺猬团聚。
3、至敬厨房络绎不绝 4、兹养深奥详细。
二、下面带点字读音完全相同的一组是（ ）
1、鸡冠冠军张冠李戴冠心病。
2、银项圈圈套猪圈圈定。
3、小号号哭号外北风怒号。
4、数不清数落数九寒天数一数二。
三、给下面的句子填上恰当的标点符号。
1、那天临走的时候伯父送我两本书一本是表一本是小约翰。
2、我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西便是现在也没有知道只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
3、你不知道伯父摸了摸自己的鼻子笑着说我小的时候鼻子跟你爸爸的一样也是又高又直的。
4、碰壁我说您怎么会碰壁呢是不是走路不小心。
5、我们沙地里潮汛来的时候就有许多鱼儿只是跳都有青蛙似的两只脚。
四、用上合适的关联词语，把两句话连成一句话。
1、闰土是闰月生的，五行缺土。他的父亲叫他闰土。
2、闰土回家去了。我深深地思念着闰土。
3、闰土会刺猹。闰土会捕鸟。
五、联系课文，回答问题。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
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