《为学》教案。
教学目标。1、知识与技能。
学会12个生字，了解“为、迄、之、恃、犹、去、顾、限”在句子中的意思。
2、过程与方法。
能借助注释了解句子的意思，理解课文内容，正确地朗读课文。背诵并默写课文的第自然段。
3、情感态度和价值观。
懂得办好事情或搞好学习起决定作用的条件是自己坚定的志向和坚持不懈的努力，“有志者事竟成”。
教学重点。学会本课的生字，能正确流利地朗读课文。背诵并默写自然段。
教学难点。理解词句和课文说明的道理。
教学方法。朗读、置疑、讨论、合作、**。
课前准备。课件。
课时安排。2课时。
第1课时。教学过程。
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．你认为什么样的人才能把学问学好？（根据学生发言导）
2．有这样一个人认为学习做事能不能成功，与自己是否聪明无关，那么他认为与什么有关系呢？今天我们就来学习第28课，齐读课题《为学》。
二、新课学习。
一）分析课题意义。
为”是什么意思呢？“学”又指什么呢？（做学问，求学）此文的原题目是“为学一首示子侄”是作者彭端淑写给子侄们看的，是针对学习上容易产生的畏难情绪而说的，目的在于教育他们立定志向刻苦学习，学有所成。
我们学习这篇文章，也是教育我们要克服学习上的畏难情绪。
2）说明作者简单情况
清代文学家曾任吏部郎中，后在锦江书院讲学。著有《白鹤堂文集》。《为学》选自《白鹤堂文集》，原名《为学一首示子侄》。
三）说明如何分段朗读。
指名分段读课文。注意订正字音。
注意把生字的字音读正确，把句子读通顺。
吾资/之庸，不逮人/也。（读四声） 旦旦/而学之，久而/不怠焉，迄乎/成。
圣人/之道，卒于鲁/也传之。 蜀之鄙/有二僧，其一贫，其一富。
吾/一瓶一钵/足矣富者有惭色。
昏与庸，可限/而/不可限也；不自限其昏与庸/而/力学不倦者，自力者也。
读准句子中的停顿。
天下事/有难易乎？ 而/亦不知/其昏与庸也。
自恃其聪与敏/而/不学者。 贫者/语于/富者曰（读四声）
西蜀/之去南海，不知/几千里也，僧之富者不能至/而/贫者至焉。
俩人一组互相读课文，注意订正字音。
自己练习读课文，争取把课文读正确。
指名读课文，注意把课文读正确。
课文我们基本会读了，字形有什么要提醒大家的地方吗？
逮和怠要从字义上区分。可以扩展几个字。
提起笔来把字组成词语写一遍。
四)读文体会。
学生自己放声读一遍课文，生字词看注释或查字典。
互读课文。两个学生一组，一读一听，互相纠正错误。
三读，纠正读音。
出示需注意的字，集体纠正。不逮人，久而不怠焉，迄乎成，屏弃而不用，蜀之鄙，子何恃而往。
学生再次放声读。提示：读准字音。
指导朗读，读顺句子，读好停顿。
三、结论总结
所以，想要学会怎么断句朗读首先需要理解句子的意思，才能使断句变得简单好做。
四、课堂练习。
读出其中的停顿，用“/”划出。
其与昏与庸无以异也蜀之鄙有二僧贫者语于富者曰子何恃而往僧富者不能至而贫者至焉）
5、作业布置。
1．寻找本文所有的古今异义，一词多义。
2．在抄写本上翻译全文。
3．思考本文主旨是什么。
六、板书设计。
为学。为：做。
学：学问。为学一首示子侄。
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