小学语文六年级上册教案 向命运挑战

发布 2024-02-14 05:45:10 阅读 6993

小学语文六年级上册教案:向命运挑战。

1、基本读懂课文,了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。

2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间:

一课时。教学过程:

一、导入课文。

1、**《命运》交响曲。(编辑一分钟到两分钟,选择最震撼人心的部分。)

听后交流:说说看,听了这首曲子,你有什么感觉?根据学生回答,教师简单介绍《命运》以及贝多芬。

(相机板书命运)(对贝多芬,可作这样的介绍:对一个**家来说,什么是最重要的?耳朵!

无法想象,没有了耳朵,**家还能怎么创作!作为一名伟大的**家,贝多芬25岁耳朵就不灵了,到60岁的时候,他的耳朵全聋了。可是,他却不向命运低头,一直进行着他的**创作。

)小结:《命运》,一首催人奋进的曲子,一首给人以力量的曲子,一首激励人们向命运挑战的曲子。古今中外有许许多多像贝多芬一样的身残志坚、勇于向命运挑战的人。

(将课题板书完整《向命运挑战》。)

指导学生读题目。(读出坚定,读出奋争,读出顽强。)

2、相信课文主人公的事迹一定会使你更敬佩,更惊叹!

二、初读课文。

1、想知道他是谁,他又是怎样一个人吗?大声地把课文朗读一遍。(如果事先预习,就换个问法。建议不要预习,不要让学生知道学的是哪篇课文,可以有新鲜感,有浓厚的兴趣。)

2、简单交流初读感受:读了以后有什么想说的?或者有什么疑问?

尽管说。(可以事先申明,给10个同学发言的机会,既可让学生争取机会发言,又可控制发言时间。方法仅作参考,可以根据本班实际设计不同的交流方法。

交流的目的,整体感知课文,初步了解霍金。相机板书霍金。)

三、深究课文。

导入谈话:同学们才读了一遍课文,就已经知道得这么多,真了不起。可是,读一篇课文,光了解主要内容不行,还得细细读读课。

文。只有深入地读课文的一些文字,才能对霍金这个人有更深的了解。

1、出示,引入:霍金向命运挑战,不仅仅是指他能活着,更是指他的创造。

指导读好这句话。先指名几位同学读,再齐读。(板书:活着,创造)

师深情叙述,激发情感:命运对霍金是残酷的。21岁,他就患上了绝症,医生说他至多只能活两年;后来,病情不断加重,肌肉一天天萎缩,坐上了轮椅;十个手指,只有两个还能活动;不能说话。

能够活着,对霍金来说,是多么艰难的一件事啊。然而,直到今天,医生的预言过去整整40年了,霍金还坚强地活着。如果没有坚定的信念,他能活下来吗?

如果没有顽强的意志,他能坚持活到现在吗?

2、体会2-4段,感受霍金的顽强。

1)读读课文的2-4自然段,看看在命运面前,霍金是怎么说的,怎么做的。先在有关的句子上做上记号,好好读一读;再想一想,读了这些话,你有什么感受。

2)学生自读、思考。

3)小组交换意见。

3)集体交流。

出示以下语句,讨论、指导朗读:

但是,霍金心里想,反正就是一死,命运的能耐再大,最坏也不过如此。他对命运说:随你的便吧。他对自己说:时间只有两年半,不算多,要努力做些有意义的事,让生命留下一点辉煌。

最坏也不过如此,是怎样?霍金对死毫不畏惧。读好他对命运说和他对自己说两句话。读出霍金对死的不畏惧和对人生价值的追求。)

他用仅有的两个完好的手指在键盘上敲出要说的词,组成相应的句子,经过语音合成器发出声音来。他就用这个办法,进行学术交流,做学术报告。

读了这段话,你有什么想说的?通过读、议,引导学生体会霍金不向命运低头,敢于向命运挑战的精神。读是重点。)

3、再读,过渡:霍金向命运挑战,不仅仅是指他能活着,更是指他的创造。

就是这样一个不能走、不能动、不能说话、全身仅有两个手指可以活动的残缺之躯,却在从事着正常人都难以进行的科学研究。请看:

他的身体一点也没有离开过轮椅,但是,他的思维却飞出了地球,飞出了太阳系,飞出了银河系,飞到了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象着,论证着,推理着,计算着。他思考着宇宙从什么时候开始,时间有没有尽头。

他发现了黑洞的蒸发性,推论出黑洞的大**,他还建立了一种非常美的科学的宇宙模型。

这一段话,对于小学生来说,似乎不必作什么解释。从语文的角度来讲,可以采用多种形式的朗读,如齐读、分小组轮读几句话,来感受这段话的气势。一连串的排比,概要的写出了霍金研究的艰辛和他所取得的伟大成就。

)4、再读,小结:霍金向命运挑战,不仅仅是指他能活着,更是指他的创造。

霍金不仅活着,还成了当代世界上最有名的物理学家,被誉为继爱因斯坦之后最伟大的天才!读了霍金创造的奇迹,你想说什么吗?说一句话,表达你此时的感受。

四、延伸课文。

1、大家一定非常想见见霍金吧。瞧,他来了。(出示霍金**。

)这就是让我们肃然起敬的霍金!霍金虽然嘴巴不能说话,但是他可以用电脑跟别人交流。假如霍金在网上跟你聊天,要求你只能问三个问题,你准备向他提哪三个问题?

会提问可不简单。好好想想,看看谁提的问题好。

学生各自思考,先写个提纲,再交流。对于学生的问题,教师一定要灵活对待,多鼓励,多引导。交流的时候,可以提刚刚想好的问题,也可以是听了同学老师的讨论后临时想到的。

答案尽量丰富多彩。)

2、课后作业:在我们周围,经常可以看到一些人,稍稍遇到一点挫折,便抱怨自己命不好。相信霍金的故事一定能对他们有所启发。把霍金的故事讲给他们听。

整理小学语文六年级上册《向命运挑战》教案

最新整理小学语文六年级上册 向命运挑战 教案。引导语 每个人都有不同的性格,每个人都有不同的选择,不管走向何方,总是坚定着心中的信念 反抗命运!以下是小编整理的小学语文六年级上册 向命运挑战 教案,欢迎参考阅读!教学目标 1 基本读懂课文,了解霍金同疾病顽强搏斗 取得伟大成就的事迹。2 学习他不怕失...

小学六年级语文教案《向命运挑战》

教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 基本读懂课文,了解霍金同疾病顽强搏斗,取得伟大成就的感人事迹,学习他不怕失败 不怕困难 敢于向命运挑战的精神。教学过程 一 质疑激趣。1 板书并齐读课题。2 读了课题,你想到了什么?谁向命运挑战?是什么样的命运 是怎样挑战的?为什么要向命运挑战?二 初...

小学语文六年级教案《向命运挑战》教学设计之一

1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 基本读懂课文,了解霍金同疾病顽强搏斗 取得伟大成就的感人事迹,学习他不怕失败 不怕困难 敢于向命运挑战的精神。二 教学准备 1 贝多芬的 命运交响曲 2 抄有相关内容的投影片。3 霍金的 资料。4 其他一些身残志坚的人的 如张海迪 贝多芬 海伦 吴运铎 孙膑等人...