《星河》教案。
教学目标。一、知识与技能。
诵读诗歌，感受诗人对充满爱和生命力的生活的向往。二、过程与方法。
想象诗歌中呈现的意境，用自己的语言表达出来。三、情感态度和价值观。
体会作者想表达的情感。教学重点。
感受诗人复杂的情感。教学难点。
用自己的语言描绘诗歌中旱现的画面。教学方法。
直观教学法。课前准备。
多**准备。课时安排。
2课时。第一课时。
教学过程。一、导入新课。
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
面对银河，不同的人会产生不同的情愫，远在他乡的李白，创作了我们熟悉的千古绝唱《静夜思》，一起背诵。能说说你的感受吗？
1．倾听；2．背诵《静夜思》；
3．交流感受。交流自己的感悟。
以学生熟悉的《静夜思》引导进入课堂学习情境中，交流感受，为学生感受本课的内容作了铺垫；以问题唤起学生的思考，同时也明确了本课的学习目标。二、新课学习。
你曾经面对星河吗？产生过那些感悟呢？
我国现代美学研究的先行者和开拓者之一，被誉为“融贯中西艺术理论的一代美学大师”的宗白华面对银河会产生怎样的情愫和思考呢？我们一起来学习他的一首小诗《星河》。
一）朗读入情。
1．教师范读。（注意通过语调和节奏的变化，传达诗人的情感变化。）2．让学生模仿教师的范读进行自由朗读，要求能够注意语调、停顿和节奏。
3．鼓励个别学生朗读，并作出评价。（主要能够读出诗人的惆怅艺之、期望之情。）
4．集体朗读，再次感受作者的情感变化。
教师范读把学生带进诗的氛围。趁着学生才有的感受尚在，让学生直接再次感受，这是文学欣赏的必要步骤，避免抛开刚营设好的氛围而由老师大讲特讲的。
弊病。一次次有目的的朗读，让学生在朗读中逐渐进入到诗歌的情境中。
二）抓住能够体现诗人追求的词句（比如：“不停留的”、“灼热的”、“映着了”、“我愿听”等）揣摩，展开想象，体会诗歌呈现的图景。
诵读，在诵读后思考、交流；（学生可能会提及“总是”、“只有”等，也可以让学生再次朗读，加深对诗人追求的理解，也是体会诗人心境的切八点。）三、结论总结。
反复的朗读中，感受到了诗人由惆怅之情到对充满爱和生命力生活的向往之情。
四、课堂练习。
用“清”字组成不同的词语，填入句子中。
1．捧起一朵落花，我嗅到了大自然的芬芳（）。2．掬起一捧（）的山泉喝，浑身爽快。3．刚下过雨，空气（）。
4．幽静的山林里传来（）的鸟语声。5．屏幕上出现一行行（）的字迹。
6．这里四面环山，泉水叮咚，环境（），真是个避暑的好地方。五、作业布置。
熟读课文，完成课后同步练习册。六、板书设计。
一）朗读入情。
二）抓住能够体现诗人追求的词句。
沪教版小学语文六年级上册《星河》太阳旋转
星河 资料。太阳旋转。公转。太阳绕银河系中心公转，绕银河系中心公转周期约2.5 10 8年。银河系中心可能有巨大黑洞，但它周围布满了恒星，所以看上去象 银盘 这些恒星都绕 银核 公转。与地球公转不同，这些恒星公转每绕一周离 银核 会更近。自转。主词条 太阳自转。太阳和其它天体一样，也在围绕自己的轴心...
沪教版小学六年级语文上册《离别的礼物》教案及教学反思
一 教学目标 通过本课的教学，弘扬尊敬和关心长辈的社会道德风尚，培养学生高尚的思想道德品质，形成健全的人格。二 教学重点 1 学习通过人物的语言 心理描写等来刻划人物形象的写法。2 教育学生形成高尚的思想道德情操。三 教学难点 分析揣摩人物的心理。四 教学设想 通过对本课人物形象的分析及主题思想的挖...
沪教版小学六年级上册语文《生命的意义》教案
教案三篇。篇一。朗读法 讨论法 熏陶使用教具录音机 投影仪 报纸。教学重点。1 体味文中哲理性的语言，领悟生命的意义。2 以诵读的方式理解全文，重点领悟第七段。3 向学生渗透正确的人生观，认识到生命的真正意义。教学过程及步骤设计意图。一 导入 老师小时侯国家曾大力宣传学习张海迪。人们都说张海迪身残志...