小学语文六年级上册教案：长歌行。
1、学习《长歌行》，知道行是古代诗歌的一种形式。
2、学习课文中的葵羹煎三个生字。
3、有感情地朗读古诗。
4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
教学重点、难点：
1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
时间：1课时。
教学过程：一、背诵古诗，激情导入。
同学们，中国是诗的国度。中国的古文学源远流长，丰富多彩。而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。
学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。
大家曾学过不少古诗，那就把你最喜欢的一首背诵下来吧！（先自由背，再指名背。）
今天我们再来学习三首古诗。（板书课题）齐读课题。
二、介绍诗人。
1、三首古诗的作者分别是谁？哪个朝代的？（板书作者和朝代）
2、根据课前查阅的资料，说说你对其中两位诗人的了解。
三、学习《长歌行》。
1、教师导入：我们曾经学过唐代大诗人李白所作的《古朗月行》，哪个同学能为我们背一背呢？（指名背）通过学习，我们了解到行是古代诗歌的一种形式。
今天我们再来学习一首这种形式的诗《长歌行》。
2、（出示多**课件全屏显示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。
3、学习向导：（出示多**课件全屏显示学习向导）
1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？
2）查字典或结合上下文理解诗句的意思，并在学习小组间展开交流。
3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的帮助。实在解决了的，在全班讨论交流。
4）选择喜欢的形式进行汇报。
4、给足自学时间，指导学生按照学习向导进行学习。
5、组织学生汇报自学情况。
1）（出示多**可见全屏显示动画版的课文插图）出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？
2）按照学习向导中问题的顺序，依次进行汇报，交流自学情况。（再次出示多**课件学习向导）
3）学生充分谈，教师随时进行朗读指导。
甲组：汇报诗句的意思。
园中的葵花绿油油的无比茂盛，清晨的露珠亮晶晶的期待阳光。温暖的春天雨露滋润阳光照，世上的万物欣欣向荣多辉煌。常常担心寒秋季节将要来到，到那时花卉草木都衰败枯黄。
时光流逝像万条江。
河流东海，什么时候呀它会在向西流淌？年轻时不珍惜时间努力向上，年老力衰只能白白悔恨悲伤。
乙组：主持开展考考你的理解力环节。目的在于考察学生对诗句的理解能力。
丙组：以朗读作为主要的回报形式。教师提供相应的**录音。
汇报的形式力求多样。
4）教师参与环节：同学们设计的汇报形式真是太精彩了！我也想借此机会出几道题，考考大家。（出示多**课件练一练）
练一练：先解释加点的词，再说说诗句的意思。
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
6、通过学习这首诗，你能体会出作者怎样的思想感情？（《长歌行》劝导人们珍惜青春年华，是一首传诵经久的劝诫诗）
7、带着这种感情再次朗读古诗。
8、教师请一名同学配乐朗诵，其他同学闭上眼睛，想象古诗描绘的画面。
9、诗中的哪句话，对世人有规劝的含义呢？（少壮不努力，老大徒伤悲。）
10、教师小结：《长歌行》是一首汉代乐府民歌。这首诗从园中葵说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，最后劝导人们，要珍惜青春年华，发奋努力，不要等到老了再后悔。
11、大家把这首古诗背诵下来，也可以加上适当的动作。
四、布置作业：
1、背诵古诗。
2、搜集有关劝诫后人勤奋好学的诗句。
小学语文六年级教案《长歌行》教学设计之一
小学语文六年级教案 长歌行 教学设计之一。1 学习生字新词。2 借助注释，理解诗意，体会诗人的思想感情。3 朗读诗歌，读出感情。教学重点 1 借助注释理解诗意，体会思想感情。2 朗读 背诵课文。教学过程 一 揭示课题，明确学习任务。今天我们学习汉代乐府民歌 长歌行 板书课题 行是古代诗歌的一种形式，...
六年级下册语文《长歌行》教学设计
六年级下册语文 长歌行 教学设计。六年级下册语文 长歌行 教学设计。学习目标 认知目标 会读会写生字葵字。情意目标 体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。技能目标 体会诗句的感情，有感情地读诗。教学重点 引导学生体会诗歌表达的思想感情。教学时间 一课时。教学过程 一 引入。师 这节...
部编新人教版小学语文六年级下册《长歌行》诗词解析
长歌行。青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲！注释 长歌行 汉乐府曲调名。葵 冬葵，我国古代重要蔬菜之一，可入药。晞 天亮，引申为阳光照耀。阳春 温暖的春天。布 布施，给予。德泽 恩惠。秋节 秋季。焜黄 形容草木凋落枯...