5月17日上午，我们六年级所有数学老师到三完小参加了由教育局组织的《小学数学六年级毕业研讨活动》。整个上午的活动非常丰富多彩，既有优秀毕业班教师现场授课，又有经验交流，还有精彩活动点评与总结。
本次活动共呈现了四堂精彩的复习课：分别是一完小邓云丽老师的《简便运算的复习》、思源学校刘艳老师的《比和比例》、玉溪镇学校李杏利老师的《组合图形的面积》以及二完小留年红老师的《统计》四节课。这4堂课分别呈现了计算课、概念课、平面图形课、和统计课，每种课的类型在复习过程中都有自身的特点，他们为这不同类型的课作了一个很好的示范作用。
平面图形和立体图形的复习重点是理解计算公式的推导过程，强化数学转化思想；计算复习课重在计算的方法与策略上；重点要养成良好的计算习惯和方法；统计复习课重在经历统计的过程并能对统计结果作出正确的分析，而概念复习课则在于选择合适的方法将相关概念系统化。
数学的复习过程，其实就是学生的认知结构重组，并构建出良好的认知结构的过程，从而形成一个知识的网络体系。在此过程中，同学的自主整理和构建知识网络的能力就显得特别重要。毕业班的复习课注重协助同学把分散在各年级、各章节中有关的数学知识上下串联，左右沟通起来。
因为“获得的知识假如没有完满的结构把它们联在一起，即是一种多半为被遗忘的知识。”理清知识体系要充分调动同学们的复习兴趣性，要让同学们自主动手动脑，教师起到引导、协助、点拨和补充的作用。只有让学生充分经历了复习过程，才能留下深刻的印象。
这次经验交流分别由我们附小、四完小、湘一小学及三完小的代表发言。我深刻认识到数学学科的复习备考工作，应该从以下几个方面入手：1、紧扣教材，抓住“整理与复习”，系统的对学生进行全面复习。
2、夯实学生的基础知识和基本技能，强化学生动手操作能力训练。加强对学生的学习方法指导 ，我们在复习中以“两个有效”为准绳，加强对学生的学法指导，向科学训练要质量。要求每个学生建立错题集和精题库，将每次考试或训练中的错题进行整改，找出做错的原因，总结解题技巧，避免重复性错误；将平时学习和每次考试或训练中的典型题目分类收集起来，这样便于学生积累知识和提高知识质量。
3、分层辅导，关注学困生，加大优生和差生的辅导工作，力争提高学生的合格率和优秀率。针对本班学生大胆学生的实际情况，有效采取后进生转化工作，制定后进生的帮扶办法，征对学生的不同情况，突出重点，突破难点。在班上组织一帮一活动，教育学生合作学习的意义，使成绩好的学生和成绩差的学生共同进步，共同提高。
总之，本次研讨会收获很多。在接下来的时间里，要以本次活动为指导，抓紧时间投身总复习中去，争取让毕业班取得一个好成绩。
六年级数学毕业研讨
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