201课题。小学六年级句子转换教学设计。日期2-8
1、了解几种句子变幻的特点，并能熟选用和变换句式，增强表达的灵活性。
能够把陈述句和反问句之间教学2、会修改陈述句的转换，相互转换。
目标3、掌握直接和间接引语的转换。
4、掌握肯定句和双重否定句的转换。
学生能够把句子转换成比喻句和拟人句。
使学生能够熟练掌握一般句型的转换方法。
教学重点。教学难点。
使学生能够熟练掌握一般句型的转换方法。
教学方法讲解法，练习法，提问法，复习法，小组讨论法教学手段提问，讨论，练习，教学过程。
一、出示几种句子。
1、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！（改为反问句）
别欢喜。（改为反问句）
2、看着友人拿走自己的劳动果实，我心里特。
教学过程。3、巨大的石块能挡住小溪的奔流吗？（改为肯定句）
4、难道不经过努力，学习能取得好成。
绩吗？（改为肯定句）
5、小红对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。”（改为间接引述）
6、小明告诉我，他明天要去春游。（改为直接引述）
7、这些作业我一定要完成。（改为双重否定句）
8、特务很狡猾。（改为比喻句。
9、河水哗哗地流着。（改为拟人句。
二、讲述各题的讲解过程。
一）、陈述句间的转换：总体上是有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。1、陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）
上题应该是：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！改为：难道这不是英雄的中国人民坚强不屈的声音吗？或者：这怎么不是英雄的中国人民坚强不屈的声音呢？
上题应该改为：难道不经过努力，学习能取得。
教。学2、反→陈：和上面的正好相反。过。
好成绩吗？改为：经过努力，学习能取得好成绩。的人称代词的转换。
1、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）
注意：人称代词要变换：第一人称：我、我们第二人称：你、你们。
第三人称：他、她、它、他们、它们、她们直接→间接，上题应该改为：小红对陈庚说：“我还要等我的同伴呢。”改为：小红对陈庚说，她还要等她的同伴呢。
2、间接→直接，间接引语**述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）
上题应该改为：小明告诉我，他明天要去春游。改为：小明告诉我：“我明天要去春游。”（三）肯定句改为双重否定句（有两个否定词）
直接和间接的相互转换要注意的事标点符号程（二）
方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……）如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。用“非……不可”的句式改双重否定句。
或者是加“不能不”“不得不”等，一定再读一读，看看句子是否通顺。
上题应该改为：这些作业我一定要完成。这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号）这些作业我不能不完成。
四）把句子改为比喻句。
一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、相似之处：性质、形状、颜色、特点等）五：把句子改为拟人句。
赋予他们人的动作或行为。（好处：生动、形象）
教宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有学。
过被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是程。
三、专项练习。改变句型：
1）把下列句子改写成反问句。
1、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
2、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习（2）把下列句子改成陈述句。
1、人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
2、实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？
3）将下列句子改为第三人称转述。
1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
2、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”
4）把句子改写成双重否定句。
1、我有办法称出大象的重量。
2、为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。（5）把下面的句子改写成肯定句。
1、如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。
2、我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。
6）把下面的句子分别改写成比喻句或拟人句。1、小鱼欢快的在小河里游着。2、花儿随风轻轻地摆动。
课后反思：认真思考这节课所学的内容，总结出做题方法，给句子归纳分类。
六年级下册语文复习课句式转换教学设计
一 教学目标。1 知识技能 能够掌握陈述句与反问句之间 肯定句与双重否定句之间的转换规律。2 能力培养 能够正确完成陈述句与反问句之间 肯定句与双重否定句之间的转换。3 情感态度 培养在生活中运用不同句式表达自己的意识。重难点 掌握句式转换的方法，并能能够灵活转换。突破方法 讲练结合。二 教学过程。...
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