小学六年级上册语文期末考试质量分析

发布 2024-02-11 14:40:08 阅读 3731

试卷命题特点。

总体上说,这份测试卷紧扣“三维目标”,全面考查学生的语文素养,出题面广,题型新颖,难度适中,力求全面、真实地检验小学六年语文教与学的质量。

1.夯实基础,重在精微。试题重视考查学生基础知识和基本技能的掌握情况,特别是那些易错字词、易错音,这是语文学科的工具性所决定的。

如看拼音写词语,选拼音,查字典,选词填空和根据语境写词语等,尤其是其中的 “鼎志昌盛”的“鼎”,“猜度”的“度”字读音等。

2.注重积累,强调运用。试题注重考查语言的积累,但绝不是要死记硬背,而是要能正确理解并能灵活运用的积累。

如根据语境写名言警句、谚语、歇后语、诗句,用千古名句来表达自己的心愿或情感等,学生只有在正确理解语言的前提下烂熟于胸,才有可能出色地完成。

3.立足教材,适度开放。试题大部分内容都出自教材,但也有几个开放性题目,如口语交际等,将积极正确的情感态度和价值观蕴涵其中,在考查学生语文能力的同时不着痕迹地进行人文教育和熏陶。

4.贴近生活,不忘传统。试题有不少内容都**于生活,如写节约用水广告词,写颁奖词,习作“心愿”等。

但是试卷在贴近生活的同时不忘传统文化,如写千古名句等。这对学生的终生发展和传统文化的传承都具有重要意义。

一、总体情况:

参考人数32人,实考人数32人,男生21人,女生11人,平均分是71.2分,及格27人,及格率84.4%。最高分92,最低分35.5分。:

二、卷面分析。

(一) 掌握较好的知识:

从卷面看,掌握良好的内容有基础部分的看注音选择、根据意思写成语、按要求写句子、按诗文内容填空,阅读短文中的字词意思选择、关联词的选择、写出文中给出的词语的近义词等。从中让人欣慰的是词句的积累在学校中得到重视,如学生所写的按诗文内容填空中的诗文运用了平时的积累诗词。

(二) 掌握不够好的知识:

1.汉字书写。不少学生在答题中写错字的现象较为明显,如“揉”少了提手旁,“撇嘴”的撇字少了提手旁等; 2.

词语的积累。如要求找出错别字并订正,几乎是所有的学生都没有仔细看清出,都只找出了一个的错别字,导致分数丢失。

3. 按要求写句子中,修改病句中 ,不少学生未看出其问题造成扣分。第6小题的填空题,第一小题按课文填空中丢分较重,说明平时对课文内容的掌握还不够。

第二小题4小分题中,“抖擞”一词的解释错的比较多,这可见对古诗词的意思理解的还不够透彻。4.阅读乐园:

短文一里的第二小题,本文选自哪,一些同学解题有误,理解成了出自哪篇课文而失去了分数。短文二中,第三小题选择省略号的作用很多同学选错了,对省略号的作用还掌握不牢。短文三中,第三小题中文章采用的表达方式这里失分较多,这里是本应该是倒叙的表达方法,大部分错的同学都选择了插叙这个答案,说明了倒叙跟插叙这两种表达方式没有理解和区分清楚。

5.作文部分:本次作文是正张试卷失分最严重的部分,主要错误表现为1、审题不仔细,没按要求写,要求通过一件具体的事来表达自己对生活的感受,而多数同学写了多件事,以及没有清楚的写出自己对生活有什么样的感受,甚至有学生离题,农村学生的写作水平较难提升,学生的历练少,感悟不多,没有自己独特的见解这也是愿意之一。

2、语言表达较粗疏。学生的平时积累不够丰富,文章语言平涩,平铺直叙的多;表达欠顺畅,语病较多,语段不能构成句群;细节描写,人物描写,内心描写少,且不生动。如“那天,我碰巧肚子疼,面色苍白,他走过来问七问八才知道我闹肚子了。

于是6767”3、叙述描写有待加强。学生在描写活动场面方面缺乏技巧、经验,多以概述形式呈现,所写人物活动缺少个性,对人物的外表与内心鲜有正确的描写。4、错别字多,乱用标点符号较为普遍。

三、问题分析。

造成本次语文测试成绩不理想的原因是多方面,但:

1.语言的积累不够扎实。文本中的词句未掌握好,有囫囵吞枣之嫌。

2.教师的教学观念停留在“教书考书”的传统观念,为教材服务意识明显,为学生服务意识不够,未能面向全体。

3.重知识的传授,轻阅读能力、习惯的培养。特别是在课堂上对学生进行完整表达有效概括能力的训练有待加强。

一、答题情况分析。

1.全区统计样本数17070,平均分85.78,合格率95%,优秀率76.5%。

2.本次考试,从学生的答卷来看,基础知识学生都掌握得比较扎实,阅读方面,课内阅读中要求展开想象的题目能够体现出学生丰富的想象力。作文的语言比较通畅,内容具体。

学生感悟和理解的能力比较强。作文的取材范围比较广,比较灵活,学生基本不会跑题。

第一题:听写句子(4分)

本题本题主要考查学生听写句子的能力,本题的平均得分3.4,得分率85.7%。

失分原因是部分学生的基础知识较差,因此对“初生、眷恋、温暖、悠悠”等词写错,部分学生对句子不熟悉,有漏字、添字。这些学生平时在读书的时候也是不够认真。

第二题:按要求填空(31分)

第1题读拼音,写词语(4分)

本题主要考查学生的对生字的掌握,学生掌握得比较好,本题本题的平均得分3.5,得分率95.6%,失分原因是写错字,写错“怨”和“嗽”字,个别学生不会拼读。

第2题:给行近字组词(4分)

本题主要考查学生对本学期形近字的区别,本题的平均得分3·8,得分率95.8%。失分原因是个别学生不会用“塑”组词。

第3题:把词语补充完整,然后选择词语填空(8分)

本题主要考查学生对词语的积累及运用,本题平均得分7.6,得分率96.8%。失分原因是写错“德”字,有的学生不理解句意,应填“饱经风霜”却写了“雅俗共赏”的脸上。

第4题:按课文填空(6分)

本题主要考查学生对课文要求的背诵的文段的掌握,从而培养学生语言的积累,本题平均得分 5.5,得分率%,失分原因是默写的时候不是写漏就是写错字,或写了同音字,例如把“的”写成“地”,可见学生对要求背的日积月累不过关。

第5题:按提示填空(4分)

本题主要考查学生对积累知识的运用,本题平均得分3.6, 得分率96.3%。失分原因是学生没有按要求来写,只是写了珍惜时间的句子,而不是《门外文谈》中写的句子。

第6题:按要求写句子(3分)

本题主要考查学生对表达形式不同的句子的掌握,本题平均得分2.9, 得分率79.9%。

失分原因是有的学生扩写的内容不符合情,有的只扩写一处,有的不会改写陈述句,有的用关联词连句没用上递进关系的关联词。

第7题:选择正确答案(2分)

本题主要考查学生的课外阅读知识,本题平均得分, 得分率%。失分原因是部分学生课外知识贫乏,平时没有看《水浒传》和《三国演义》等名著。课外知识少,不能正确判别答题中的三个故事。

第三题:阅读课内短文,按要求回答问题(15分)

本题主要考查学生的课内阅读知识的理解,本题平均得分,得分率%,课内阅读失分的原因有:有的学生题目中的“虫”写成“从”,回答第6小题,要求学生想象作者还会看见的情景,较多同学写得不具体,只写看见什么,没写在干什么,有的同学没按课文中的去写;第7小题要求找出表达作者感情的句子,学生没能正确体会作者表达的情感,导致找句子也不够准确。此外,老师复习的时候没有重视这篇课文,比较忽略,没有详细地给学生复习;而学生对文章原文的具体内容和思想感情的掌握方面比较差,理解能力也不太好,加上表达能力不强,所以回答问题不尽人意,失分较多。

写近义词,有个别同学不会“忽略”近义词是什么;词语解释掌握欠佳,没有按上下文理解词语,对“羞涩”、“家喻户晓”理解不够准确;对“一座金矿”没理解好,导致失分较多;概括能力差,概括文章的主要内容还不够精炼,个别同学太啰嗦,有的扯得太远,不简洁。

回答问题时,未能紧文章中心谈感想,语言表达不够准确,不够通顺,较多同学不太善于整体把握文章内容,抓准关键词句理解文章的能力不强。

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2012年秋学期期末考试质量分析表。学校 年级 六年级学科 语文填报日期 注 1 小学以村委学校为单位,每年级 每学科填一份表 2 请于2月1日前将此表送交办公室,并发电子邮件到校办公共邮箱 本次期末测试内容很全面命题紧扣课程标准,以教材为基本点,以学生学习能力培养情况为主要对象,密切联系学生实际与...

六年级语文上册期末考试质量分析

三 习作。具体试题情况分析 真让我着迷,要求学生把题目补充完整,字数不少于。2 主要得失。从学生的答卷情况来看,最可贵的是学生能写出生活化的作文,从这些作文中我们可以看出学生的视野越来越开阔,同时也能联系生活实际。比较不足的个别学生的标点符号用法不标准 有个别学生没认真审题,没按照要求来写 有的有错...