三年级：
本次考试中“按要求完成词句练习”正确率很高，原因主要有1.教师在平时教学中对学生的基础知识抓得比较扎实，课后反馈及时，对易混淆的词语能强调指出，并强化归类练习，对于这次考试来说，学生能够轻松完成。2.
这些题目的难度教小，类型又常见，因而学生一看就知道题目的意思，降低了理解的难度。
这次考试中“阅读短文”错误率较高，其中加标点和填空错误较多，虽然题目本身有一定的难度，但本次考试也暴露出我们的审题能力的薄弱，没有好好的地去读题目，在理解的基础上答题，在短文中加标点符号也有部分学生遗漏，今后我们要加强对学生阅读策略的指导，引导学生学会具体问题的解决方法，提高学生的阅读能力。
在最后一题“写话”中，部分学生对故事的情景，对题目的要求没有理解清楚，想象力不够丰富，叙述条理也不够清晰，今后我们要加强3年级学生的片段练。
四年级：本次考试中，正确率较高的是 “按要求写词语”和“填空”，“听故事，回答问题”正确率也达到了90%以上，和以往相比有了很大的进步，原因在于：1.
加强了听力训练，每节语文课前五分钟听读一段短文，让学生说出文章的主要内容及表达的中心思想。切实抓好听读训练，使学生能听懂一段话。2、平时各位老师十分注重语文的双基训练，尤其是在复习阶段，狠抓字词默写，课文重点段落，文章人物品质及多音字、形近字的强化训练，让学生在理解的基础上记忆。
但在这次考试中也暴露出我们四年级学生的两个薄弱环节。
1、 阅读：阅读中第四题“联系上下文理解词语”，学生在“咀嚼”这个词语的理解上错误率很高。从客观上讲，这个词语理解起来有一定的难度，但如果学生把这个词语带入文章，仔细揣摩，错误率必然大大降低。
所以今后我们在理解词语的方法指导上还要加强，并鼓励学生多阅读，让阅读丰富我们的语言词汇，提高我们的感悟能力。阅读第五题“概括段落大意”学生也出现了要点把握不全，语言罗嗦，语句不流畅等问题，今后我们要继续教给学生方法，加强训练。
写话：学生没有好好地审题，看清题目的要求，不仅要写植物的样子，还要写植物给人们带来的启示。在答题过程中，学生对外形介绍得较为具体，启示写得比较少，而且有一部分启示还缺乏针对性，不够具体、生动。
五年级：本次考试中，“完成词句练习”“按课文内容填空”正确率很高。原因在于：
1.平时这些练习，训练较多。教师狠抓课堂效率，对这些重点词语、课文，多读，多写，多默，在老师的精心辅导下，这些基础知识，学生牢牢地掌握了；3.
这些题目的难度教小，类型又常见，因而学生一看就知道题目的意思，降低了理解的难度。
学生的失分主要集中在“听短文”和“阅读”中。
1、 听力。
听力最后一题要求学生写出这则小故事使我们获得的启示，有一部分学生对于文章中的事例与语言没有进一步思考，没有进行提炼、归纳，形成自己的观点，造成许多失分。
2、 阅读。
1） 归纳能力有待提高，短文中一道题目是“用简洁的语言概括文中的两次救助”许多学生或者是缺少方法，或者不会灵活运用方法，遗漏要点，不够简练，或者语言不够流畅这些现象非常普遍，造成了大量失分。
2） 最后一题，对“爱，让这个世界缀满了美德与奇迹。”这个句子的理解中，很多学生没有抓住关键词，联系上下文仔细揣摩，遗漏了要点“互相帮助是人们的美德。”今后，我们要对理解句子加强指导，努力提高阅读能力。
二、今后努力方向：
综观本次考试，我们收获了许多，也看到了自己的不足。在新课改的今天，我们全体教师要本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，减负增效，努力提高课堂教学效率，深入吃透教材，精心设计每一堂课，每一环节的训练目标，组织好学生开展自主学习活动。低年级除了培养良好的听课写字习惯外，重点是在说、读上下功夫，中、高年级重点在质疑、探索、感悟、体验上下功夫，由浅入深，逐步培养、提高学生的自主学习能力和综合语文能力。
今后，我们还应该做到：
1．全体语文教师都应在平时的点点滴滴中培养学生良好的学习习惯，特别要培养学生养成写规范字，卷面整洁，认真审题，动脑答题，细心检查的好习惯。
2．在教学中注重人文性与工具性的结合，反对两个极端，在创设宽松的自主学习氛围时千万别忘了教师是“平等中的首席”，时时处处要对学生加强听、说、读、写能力的培养和整合，要在紧抓双基的基础上注重学生阅读能力的培养和提高。
3．要提倡利用课余时间扩大学生的阅读量，让学生多走进生活，观察生活，让学生博览群书，见多识广，为阅读和写作能力的提高打好基础。
4．反对机械化大量的死记硬背，要设计以提高自主能力为主的灵活多样的作业类型，提倡分层作业，做到少而精。剩适当的时间给学生阅读课外书、了解生活，发展业余特长。
5．要耐心帮助有困难的同学，鼓励、期待、适时地表扬，激发他们的学习兴趣，提高他们的自信心，作业要面批面改，课堂上要给他们一片爱的天空，采用同伴互帮，家长引领，教师帮助的策略努力提高他们的学习成绩。
6．提倡青年教师与中、老年教师的互帮互助，取长补短，老年教师要像青年教师一样积极投身于新课改的大潮，在课堂教学中要活、新，青年教师要学习老年教师抓学生的稳、实。
总之，只要我们全体语文教师以新课程的理念为指导，以学生为主体，积极投身于课堂教学的研究、反思，互帮互助、博采众长，真正把学生当成自己的子女，相信我校的教育教学质量一定会更上一个台阶。
常州市兰陵小学教导处。
六年级语文期末考试质量总结
2012年秋学期期末考试质量分析表。学校 年级 六年级学科 语文填报日期 注 1 小学以村委学校为单位，每年级 每学科填一份表 2 请于2月1日前将此表送交办公室，并发电子邮件到校办公共邮箱 本次期末测试内容很全面命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与...
小学六年级语文期末考试质量分析
一 试卷总体情况。此次语文试卷主要从基础知识 阅读理解和作文 等方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。这份试卷凸现双基要求 强调积累运用 关注学生的能力发展。着力引导教师在教学中打牢 双基 提高学生理解和运用语言文字的能力 引导学生养成良好习惯 提高语文素养的目的。整套试题紧扣教材 注重学生实际 ...
六年级语文期末考试质量分析
教师 肖迪。一 试卷分析 本次考试情况比较理想，与预期的目标基本一致，失分原因主要有以下几个方面 1.本次试卷中失分比例最高的是 填空 题。其中第一小题中 根据提示将诗句补充完整 是每个班级完成得最不理想的部分。究其原因，主要是平时教师侧重于指导学生背诵70首古诗的同时，忽略了词的背诵 另外，很多学...