2012——2013学年小学六年级英语期末质量分析。
期末考试结束了，我们英语教研组对各年级的期末考试进行了质量分析。我针对六年级英语学科试题及学生的答题情况，进行了详细地分析，以求从中找出在日常教育教学中存在的问题，以便在今后教学中查缺补漏，调整工作思路，争取来年有更大的进步。现分析如下：
本次考试六年级五个班参加考试人数为305人，85分以上有129人，不及格有33人，平均分为81.458分，5个班之间的平均分最多相差7分， 全五个班优秀率均在为34%,及格率是85%以上。全年级前25%共76人，平均分为94.
61分，中间50%共153人，平均分为81.48分，后25%共61人，平均分为61.49分。
一、试题整体情况分析。
本次试题题量适中，题型灵活，有一定的难度。既注重了学生的基础知识的考查，又验收了六年级学生的综合语言运用能力。此试卷由易到难，深入浅出，知识面广，题型灵活多样，思想性、操作性强，由点到面，多方位考察学生的英语水平，基本功，学生做题的技巧，由单词、句子及句意阅读理解等，真正使学生达到学以致用。
注重了基础知识的考查，试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
二、答题情况具体分析。
1、听力部分。
听力部分共4道题，前3道题对学生而言，都能轻松的答出，前提是认真、细心，最后一道听音填词，有个别学生在这一项中失了分。比方说第一题took many pictures/bought presents,有些学生没有认真听，而直接根据句意去填。
2、笔试部分。
第一题：考查学生对单词的掌握情况。本题出错比较少，但是第3小题中的mutton这个单词对学生来说有点生，有小部分学生出错。
第二题：看图补句子，按理说这道题也是考察四会单词的，不难，但是也有一部分学生在这道题上失分，一是学生四会单词掌握的不扎实，二是不认真，不会审题，三是因为这道题中有个别题出得有一定难度，答题情况不好。
第三题：按要求完成下列各题。有连词成句、汉译英、英译汉等。这些句子虽然简单，但是还有学生抄错，前后位置搞错，有不少学生受中文影响，总用中文的思路来连词成句。
第四题： 单项选择，考察学生的综合知识掌握情况，由于体型不难，基本上来自于书本，答题效果较好。6，9，10小题学生接受时有些困难，效果一般。
第五题：阅读理解。本题有一定的难度，考察学生的语言综合阅读判断，应该来说文章并不难，大部分学生只要认真阅读短文，就能在原文中找出正确答案。
但很多学生缺乏关键信息的捕捉能力和整合能力，因此失分的很多，得分率很低。
第六题：小作文。学生能随机应变，从所学的句子，短文中找出符合题目的句子。这是弱项。今后，老师要加强练习作文。
从试卷中得知教与学中存在的问题：
1、基础知识掌握不牢，单词及短语的认读还是有出入。
2、思维不够灵活，独立解决问题的能力较弱。如根据内容排序。其实这道题平时也有练习，可是考试时换了一种方式，学生却不会回答了，应变能力还应加强。
3、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。
4、题型见得少，练得少，导致学生不会做题。 如第七题是综合考查学生语言运用能力和交际能力的，试题很简单，而且有些在课堂上就练过这样的题，就是老师没有个个都指出，学生掌握不好。
5、整体成绩缺少优秀生，优秀的学生还是不多。需要在抓实的基础上，再进一步提高整体成绩和优生成绩，还要把后进学生的成绩提高上来。
针对以上问题，我们应该采取的以下的措施：
1.从每个学生的实际出发，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强学生的学习的信心和积极性，促进学生在原有基础上的进步。
不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造施展才华的好机会，鼓励他们参加各种英语竞赛，如“科普英语竞赛”和“英语能力展示”等活动。
2.注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。
3.培养学生良好的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创造性。
4.优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。
5．加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。我们任课老师都很认真负责，牺牲了自己的业余时间，义务为那些基础差的同学补课。我们还应该和家长多联系，争取家长的支持和配合，帮助学困生，以便提高我们教学的及格率。
6．我们要加强备课组的交流活动，在教学方面互相切磋请教，勤于思考，总结并积累经验，努力提高自身的业务水平，减小班级之间的差异。
期中考试顺利地结束了，它对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我们找到了学生学习上的薄弱之处，又通过这次交流，我们总结了教学中的得失。我们从找问题、定措施，从而保证我们在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法，力争使每个学生都所进步，不断提高我们英语组的教学质量。
六年级英语期末考试质量分析
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