东川四小2011年秋季六年级英语期末测试质量分析。
一、试卷分析。
一）试题特点：
2010-2011学年秋季学期六年级英语期末试卷，紧紧以“课标”为依据，以教材为重点，以学生的综合语言能力发展为目标，以面向不同程度的学生发展为出发点。从听、读、写各个方面综合考查了学生对基础知识的掌握程度和综合能力的状况。试卷题型丰富，考查点全面，既注重了基础的考查，同时也注意了能力的拓展。
试题的基础与拓展，既能挖掘优秀学生的能力，也保证了中等生的思维难度。该试卷有以下几个突出的特点：
1、依据教材，注重基础。以学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，考查的内容如语法、短语、习惯用语、句型、词汇等，均**于教材。
2、形式多样，贴近生活。试题配有有趣的图画，吸引了学生，也开发了学生的智力。
3、注重交际、实践和综合语言运用能力。试题中有听音选词、听音选**、根据实际情景回答问题等，有针对考性考查了学生语言综合运用能力。
二）试题内容：
本试卷分两大部分：听力部分和笔试部分。听力部分共30分，有五大题。
一、听录音，选择正确的选项。共五个小题（5分）
二、听录音，选择正确的选项，听句子。短语共五个小题（5分）
三、听录音，将**进行排序。五个小题（5分）
四、听录音判断意思是否相符。五个小题（5分）
五、听问句选择正确的答语。五个小题（10分）
笔试部分共70分，有六大题。
六、看一卡，读一读，选择与文字相符合的**。本题分为两组，第一组是短句子和**，第二组是长句子和**，每组5个小题，共（15分）
七、选出不属于同一类的单词。共十个小题（10分）
八、英汉互译（15分）
九、连词成句。（10分）
十、选择填空，选择正确的选项。十五个小题共（15分）
十。一、阅读理解。五个小题共（5分）
二、成绩分析：
一）试卷得分情况分析：
二）学生答题情况分析。
1．听力方面。学生听的能力能达标，失分率较低，三年级得分率达到了46.6% 。
学生听音辩词准确，具有一定的语音知识，能用所学的习惯用语、基本句型进行适当的交际，但是基础不够扎实。
第1题。本题考查常用单词的掌握情况，从答题情况看学生掌握较好，失分较少。但有部分学生审题不认真做成连线题造成失分。
第2题。选择听到的短语。学生对这些常用的单词掌握也不错，失分相对较少。
第3题，听录音，将**进行排序。因为学生对长句子掌握不好，所以此题丢分很多。
第4题，考查学生综合运用语言的能力。本题学生失分较多。对句子的掌握不够熟练。学生的答题情况呈现两级分化的现象。
第5题，听录音，选择正确的答语，这个题比较难，因为学生看不到题没有要考听力来做出选择，思维上跟不上，失分率很高。
2．笔试方面。
第六题，此题都在课本上，失分不大。只是有些内容还没有上完，所以学生没有能够完全掌握。
第七题，这个题型是经常要考的的类型。学生只要对我们所学的单词掌握的好了，就没有问题了。
第八题，这个题失分是最大的，因为平时听写单词太少了，学生课本上的单词都是新的，所以写得出来的太少了。
第九题，连词成句，需要单词很熟悉，这样才可以成句的读出来，这个题完成的很差。
第十题，选择填空十个基本的题型，但是要求对课本上目标语言掌握的熟悉，有语感。也需要大量的操练。
第十一题，阅读理解，这个部分完成的不错，学生只要去读就没有问题。
三、今后教学改进措施：
1、小学英语教学要以《英语课程标准》提倡的理念为准绳，以培养学生综合语言运用能力为目标，教师要进一步加强学习，转变观念，深入了解新的课程标准所倡导的教学方法，并在教学实践学会使用，提高课堂教学的能力。
2、小学低年级的英语教学，要从学生的实际出发，创造符合儿童年龄心理和生理特点的课堂活动，多运用英语韵律歌谣和歌曲这些学生喜闻乐见的形式进行教学，在培养学生兴趣上下功夫，要特别注重听说训练，培养初步的语感，为今后的学习打基础。要加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。
3、六年级面临毕业考试，六年级基础差，怎么提高这是值得研究的，但我应该师在重视听说的同时，又要注重读写能力的培养，提高学生的综合英语技能。
4、对于基础知识的掌握，如常用词以及日常用语的掌握、常见的读音规则等，教师要加大关注力度，要采用多种形式调动学生识记单词的积极性，提高学生的识记、运用单词的能力，在小学高年级英语教学中还要加强阅读能力的培养，扩大英语词汇量，培养学生的思维、想象和分析能力。
5、要创造有利于学生学习的环境和氛围。因为语境对语感培养很重要。教师要根据学生模仿力强、求知欲强、表现欲强的心里特点，教学中采用听、做、唱、玩等方式吸引学生积极参与到教学活动中，让学生在活动过程中接受英语语言的熏陶。
6．对于暂时后进的学生，应给予足够的关注和帮助，课堂上多给他们练习的机会，课后要进行个别辅导，要善于发现他们的些微进步，并予以及时的肯定。想办法调动这部分学生的学习积极性，指导他们形成良好的学习习惯，使他们不掉队。
7．在学习过程中要注重培养学生良好的英语语音基础和基本学习习惯，发展学习能力和用英语解决问题的能力。在教学过程中渗透情感态度(主要是英语学习兴趣、自信心及克服困难的意志)和文化意识的熏陶，最终向形成“综合语言运用能力”的目标靠拢。
东川区第四小学英语教师陈龙。
六年级英语期末考试质量分析
2017 2018学年度第一学期。一 考情分析。本次考试共有18名学生，全部参加考试，合格率94.44 优秀率77.78 均分83.22分，总成绩87.56分。二 存在问题。1.本班学生两级分化严重，存在优生吃不饱，差生吃不好的现象，从而导致均分上有所下降 2.个别学生学的知识比较死板，不会举一反三...
六年级英语期末考试质量分析
本学期的期末考试已经结束了，下面我主要从三方面来分析这次考试 一 试题方面 就整个试题而言，试题所考察的完全是中学所要求的能力较高的题。包括听力，写作，阅读，完型，单选，补全对话，句型转换，用词的适当形式填空等。考题很多题超纲，如阅读，完型，句型转换，用词的适当形式填空，写作等题型和难度大大超过了小...
六年级英语期末考试质量分析
上周进行了英语期末调研考试，考试的范围是以6b为主，兼顾6a的部分知识点，围绕这两册教材出现的词汇，句型，语法，难度系数不高，从考试成绩看，基本达到了预期的目标。从成绩看，全年级共364名学生参加考试，均分是，及格率是，全校共有12个不及格，可以说是比较少的，优秀率是，综合分，8个班的综合得分之间比...