口语交际（四）
汝南县金铺镇金铺小学李宏伟。
教学目标：1、培养学生围绕话题与他人进行交流的方法、习惯和能力。
2、通过口语交际活动增强学生节能和环保的认识和自觉实践的意识。
教学重点：1、对学生进行交际方法和与他人合作交流能力的培养。
2、结合活动重点对学生进行节能和环保意识与实践方法的指导。
教学方法：先学后教，目标教学法。
教学准备：学生课前围绕交流主题搜集相关资料，做好交流讨论的准备。
课时安排：一课时。
教学过程：一、板题示标。
同学们，第四单元的几篇课文的学习，使我们认识到了节约资源、保护环境的重要性，今天我们就围绕“珍惜资源”这一话题展开交际活动，好不好？
板书课题：珍惜资源。
本节课我们的学习目标任务是：
学习目标。1、学习围绕话题与同学进行合作交流的方法，进行说话的练习。
2、通过交际认识珍惜资源的重要性并知道自己在生活中该怎样去做。
二、自学指导。
我们可以从哪些方面展开自己的说话交流活动呢？下面请同学们按照老师的学习指导建议，先进行自学和讨论：
自学指导。阅读课本第71页“口语交际”部分内容，通过读书、思考和与同桌讨论，弄明白以下问题：
1、我们本次说话交流的主题是什么？
2、围绕这一主题，我们可以从哪几个方面发言？
3、你自己准备从哪一个方面作重点发言？
自学时间5分钟，5分钟后老师提问检查，请同学汇报自学的结果。
三、读书自学。
学生围绕“自学指导”看书、思考，跟同桌小声交流，完成自学任务。此环节一是培养学生对信息的处理能力，而是让学生明确说话的重点，三是让学生知道可以从那些角度说话，帮学生打开思路。
教师在学生自学环节巡视，对学生的学习行为给以细心关注。
四、汇报检查。
围绕“自学指导”提出的几个问题，指明学生回答或学生自主举手发言汇报，目的是要学生清楚可以从哪些方面进行说话，了解学生准备从哪个方面重点发言。教师根据学生的回答，做出板书，列出说话的要点，便于学生选择话题做发言的准备。
珍惜资源的重要性。
应该怎样珍惜资源。
珍惜资源，保护环境自己是怎样珍惜资源的。
自己有哪些做得不好的地方。
提出问题，供大家讨论。
五、发言准备。
现在咱们已经清楚可以从哪些角度进行说话了，下面请同学们从中选择一个自己感兴趣的话题作发言准备。发言时先说明自己准备就哪个话题展开说话，然后开始讲具体的内容。在开始发言之前，请先想好自己讲话的内容，尽量使自己的发言有理有据，条理清晰。
发言准备时间3分钟，3分钟后全班开展说话比赛。
六、说话比赛。
下面咱们进行说话比赛，咱们每个同学都是比赛的选手，同时也是比赛的评委，既要做好自己的发言，也要认真地对他人的发言给以评价。说话结束后咱们评出优秀发言人和优秀评委各5人，到时候由老师给他们颁发奖品。
现在比赛正式开始，哪位同学愿意站起来第一个说话？
先集中说话，全部说话结束后再进行集中评价。）
七、说话评价。
发言结束，下面咱们来对今天同学们的发言做一下评价：评一评谁的说话最好？具体好在哪些方面？你认为他的发言还有哪些地方需要改进？
谁愿意第一个站起来作评价？
学生发言推荐自己认为说话说得好的同学，说出自己推荐的理由，对别人的说话指出存在的问题并提出意见和建议。
八、评奖发奖
说话和评价两个环节都已经结束了，老师事先说好了要评出优秀同学给以发奖，奖品到底该发给谁呢，老师很想听听同学们的意见：你认为奖品该发给谁？为什么？现在咱们就开始评奖和发奖的环节。
教师根据学生的评价和自己的把关评出优秀学生，发奖。
八、引导总结。
同学们，说话、评价和发奖几个环节咱们都进行完了。我想在这节口语交际课上，同学们通过自己的说话和听别人的发言，一定从中得到了不少的收获。现在，谁愿意站起来跟老师和同学说一说：
你在这节课上都得到了哪些方面的收获？
引导学生从方法掌握、能力提升和思想认识提高几个方面做总结发言。然后教师从这几个方面加以强调，做学法的指导和有关环保方面的教育，对学生学习、做人和做事提出建议。）
九、教学拓展。
根据本节课教学的主题，设计拓展作业题，指导学生的课外实践和交流活动。
实践小作业。
1、写一写：我的环保节能小计划。
2、想一想： 编写两条环保小标语。
3、做一做：办一期节能知识小报。
4、说一说：向身边人做环保宣传。
5、看一看：进行一次环保小调查。
6、议一议：环保节能应该怎么办？
教学反思：习作教学（四）
汝南县金铺镇金铺小学李宏伟。
教学目标：1、了解建议书的格式和内容写作的要求，学写环保建议书。
2、通过写作培养学生观察和认识生活的能力，强化环保意识的教育。
重点难点：1、建议书的格式和写法的要求。
2、学生对生活的观察和认识能力的培养。
教学方法：先学后教，目标教学法。
教学准备：指导学生课前调查身边环境状况或搜集相关的图书、**及网络资料。
课时安排：三课时。
第一课时习作指导。
教学目标：1、指导学生通过自学清楚建议书的格式和内容写法上的要求。
2、指导学生确定写作的内容并完成些写前的构思。
教学过程：一、调查汇报。
课前老师布置作业要求大家做环境状况调查并进行了有关信息和资料的搜集。通过调查和资料的搜集，相信大家对我们生活的环境状况一定有了更为清楚的了解。哪位同学愿意把自己调查了解到的情况跟老师和同学汇报一下？
学生汇报时教师重点启发学生谈以下几点：
汇报要点。1、我们身边存在有哪些环保问题？
2、这些环境问题产生的原因？
3、对这些环境问题你有什么感受、想法或好的建议？
二、板题示标。
通过几位同学的汇报，可以看出我们身边的环境问题确实越来越严重。其实无论哪方面的环境问题，最终都是由人一手造成的。只要我们每个人自觉增强环保意识，从生活中的每一件小事做起，就能让我们生活的环境变得好起来。
今天，我们就结合自己对身边环境问题的了解，写一篇建议书，呼吁我们身边的人重视对环境的保护，为打造我们美好的家园做出一份贡献，好吗？
板书课题：写环保建议书）
下面我们先来一起明确一下本节课教学的目标任务：
学习目标。1、掌握建议书的格式和内容的写法的要求。
2、确定好要写的内容，完成写作之前的构思，和同学进行写法的交流。
三、自学指导。
建议书在格式和内容的写法上是有一定的要求的，下面请同学们根据老师给大家提出的学习指导和建议，认真读书和看老师给你们提供的范文，通过自学清楚建议书的格式和内容写法上的要求。
自学指导。认真读课本71页“习作”部分第二自然段，划出重点的句子，然后看老师提供的范文。思考，和同桌讨论，弄清楚以下几个方面的内容：
1、写建议书，对内容的写法有什么要求？
2、写建议书在格式上有什么具体的要求？
3、建议书跟书信、演讲稿在格式上有哪些相同点和不同点？
自学时间5分钟，5分钟后老师提问检查学习的效果。
四、看书自学。
学生看书、看范文，与同桌讨论，解决自学指导提出的三个问题。教师巡回了解学清，以便有针对性地实施后教。
五、自学检查。
下面咱们来检查大家自学的效果，比比看，谁的学习效果最好！
自学检测。一、填一填：
1、写建议书，一般先写清楚 ，再说明 ，最后提出 。
2、写建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写 ，再写 ，然后写 ，最后写上和 。
二、说一说：
建议书与书信、演讲稿在格式上有哪些相同点和不同点？
三、辨一辨：
指出下面的建议书在格式和内容方面存在的问题，并提出修改的建议。
关于禁止课间打开教室前面玻璃窗的建议书。
张校长： 最近我们学校有些班级在课间也把教师前面的玻璃窗打开，有几位同学的头都碰流血了。我命令你把这件事好好管一管。
2011年9月20日。
六一班学生王小林。
（教师在检查中针对问题，实施后教，确保学生掌握写法要求）
六、完成构思、
既然大家都清楚建议书基本的写法要求了，下面我们就来开始对自己要写的建议书的构思。给同学们3分钟的时间进行思考，3分钟后老师要请同学站起来跟大家说一说你对自己建议书内容的构思。
学生思考，构思自己的建议书。）
七、汇报评价。
构思好的同学，请站起来跟大家说说你的建议书准备些哪些内容。其他同学要认真听人家的发言，听完后要能够给人家做做评价，提提建议。
学生先自主发言，老师指名学生评价。
然后教师指名学生汇报作文的构思，让其他学生指出有缺点，提出建议。
此环节甚为重要，是教师了解学生思路，面向学生给以写法指导的过程，同时也是学生思路和写法上相互启发的过程。）
八、小组交流。
因为时间关系，咱们没法让所有的同学都面向全班学生介绍自己对作文的构思，下面咱们在小组内进行说话交流好不好？
请每个同学把自己写作的设想跟小组的同学说一说，请大家帮你找找问题，提提建议，以便我们在写作时能把自己的作文写得更好。
九、起草作文。
请同学们根据自己的构思和同学们的建议，按照写建议书的要求开始起草自己的作文。咱们比一比，看谁的作文完成得最快，内容写得最好，而且字写得最漂亮。作文完成时间30分钟，30分钟后咱们请一些同学向大家宣读自己的作文。
到时候咱们评一评：看谁的建议书最有说服力和号召力。
教学反思：第二课时写作练改。
教学目标：1、完成的写作，在班级和小组交流，培养主动和他人合作交流的习惯。
2、指导学生对自己和他人的作文进行修改，学会借鉴、反思和评价。
教学过程：一、明确目标。
学习目标。1、按照构思完成并修改自己的作文，在班级或小组宣读自己的作文。
2、和同学进行互改和互评，对别人的作文给以评价和建议。
二、学生习作。
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