小学语文六年级古诗复习《漫步诗林》教学设计。
设计理念。1、充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松、积极的氛围中掌握知识，增长才干。
2.以“三维目标”为指导，突出“方法与能力”目标。引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。
教学目标：1.复习古诗，体会古诗表达的思想感情。
2.灵活积累、运用古诗，感受古诗的美，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。
3.培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。
教学重、难点：
引导学生通过读古诗文，并学会灵活地运用古诗词。
教学准备：课件。
教学课时：一课时。
复习过程：一、 诗海起航：
1、同学们，我们中华民族有着上下五千年的悠久历史和灿烂的文化，在这灿烂的文化长河中，始终有一种文学形式流传至今，它就是——古诗。人们常说“熟读唐诗三百首，不会作来也会吟”更甚者说“腹有诗书气自华”，可见人们对古诗的喜爱。在我们的学习过程中，我们也碰到过很多的诗歌，你回忆一下，让你印象最深的是哪首或者是哪句古诗？
为什么。
2、生自由阐述。
3、是啊，就这寥寥的几句话，就包含着诗人的情，蕴藏着诗人的意。我想，这就是古诗的真正魅力之所在吧。
4、这节课，就让我们一起去感受下古诗独特的魅力，漫步诗林。
5、板书：漫步诗林。
二、诗海拾贝。
一）看图猜古诗。
著名的诗人苏轼曾经这样评价王维的诗画。：“诗中有画画中有诗”，诗中包含的不仅仅是诗人的情谊，还有那耐人寻味的意境。接下来，去闯第一关，看图猜古诗，你能吗？猜并读。
二）你出我对、你出我连、积少成多。
1.思乡情怀。
2.雨中“漫步”
1）诗歌的发展历史源远流长，到了唐朝，成为了我国古典诗歌发展的鼎盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一， 也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。尽管离现在已有一千多年了，但许多诗篇还是为我们所广为流传。
你知道哪些唐朝著名的诗人？
2）杜甫就是唐朝著名的大诗人。他的诗歌针砭时弊，沉郁顿挫，《春夜喜雨》倒是难得的清丽之作。相信同学们一定能通过有感情的背诵，表达出对春夜里那绵绵细雨的无限喜爱了。
3）出示诗歌。
4）哪一句是作者直接赞美了这一场春雨的诗句？
5）这春夜里温柔的细雨有什么特点，让作者如此之喜？
6）诗人看到“野径云俱黑，江船火独明。”，于是兴奋地猜测“晓看红湿处，花重锦官城”。诗句中无一“喜”字，但处处都体现着诗人的喜悦之情。
7）古往今来，不少诗人也写了“雨”，你能说说有关“雨”的诗句吗？交流“雨”的诗歌名句。
3.赏夏夜，明“对仗”。
1）词是文学艺术上的又一枝奇葩，它句子有长有短，又称“长短句”，它或豪放或婉约，都被人们所传唱。
2）南宋著名的爱国词人辛弃疾，他的《西江月夜行黄沙道中》，就能让你领略到夏夜独特的景色。一起来读一读。
3）出示《西江月夜行黄沙道中》
4）这首词向我们展现了夏夜哪些迷人的景物？（皎洁的明月、徐徐的清风……）
5）表达了作者的什么情感？（对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。）
6）在这首词中，还采用了对仗的修辞手法，句子是？采用对仗，能使诗句抑扬顿挫，明快工整，富有韵律美。
7）出示连线题。
3.诗中“秋意”浓。
1）白朴的一曲《天净沙秋》更是独具韵味。
2）出示《天净沙秋》。读一读，你的眼前浮现出什么样的画面？
3）前两行诗句让我们感受到秋天的——迟暮萧瑟，突然掠过一只大雁，飞下地面，“一点飞鸿影下”，这一动态的骤然出现，就打破了那一份宁静。而后“青山绿水，白草红叶黄花”这些景物的色彩十分绚丽，让我们感受到秋天的——明朗绚丽。给我们带来了视觉上的享受。
浓郁的秋意处处弥漫。难怪白朴被义不容辞的推为“秋意之圣”！
4）说到“秋”，我们很自然地想到“秋思之祖”——马致远。出示《天净沙秋思》
5）读完马致远的《天净沙秋思》，例如关于秋风的……
四、我们常说，“温故而知新，可以为师矣。”不仅要积累理解，还要学会运用。相信难不倒我们班的同学们，开始第三关闯关。
五、总结。教师小结：我们从两千多年的《诗经》走来，我们领略了唐诗的风韵，感受了宋词的魅力，欣赏了元曲的意境，只要你热爱生活，心中便充满阳光，只要你热爱诗歌，生活便充满诗情画意！
希望这灿烂悠久的文学形式能在你们的心中永驻，并一直流传下去。
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