2.学会灵活积累、运用古诗,养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯,并学以致用。3.
激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情,提高学生的文学艺术素养和审美能力。
复习重难点:1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。2.吟诵古诗,理解诗意,感受传统文化的艺术魅力,并能结合生活巧妙运用古诗。
复习准备:教师准备:1.
将小学阶段重点古诗进行整合归类。2.制作课件。
学生准备:1.重温六年级上下册所学过的古诗。
2.回顾以前所积累的古诗,并加以整理,编成目录。
课时安排:一课时。
复习过程 一、谈话导入,揭示。
1.谈话导入:同学们,古诗历来是中华民族的文化瑰宝,千百年来传诵不衰,深受人们的喜爱,在六年级,我们一共学习了十六首古诗,今天我们来重温这些古诗,让我们从复习的过程中获得新的知识。
二、复习古诗的方法。
1.复习古诗有哪些方法呢课件出示。
分类整理法理解记忆法熟读成诵法古诗吟唱法。
2 我们六年级学过哪十六首古诗? 你能说出每首诗的作者吗?
三古诗的类别。
1. 古诗分为哪些类别?课件出示。
边塞诗 、爱国诗、题画诗明理诗叙事诗山水田园诗政治诗,讽刺诗,送别诗等。
2将十六首古诗分类出示课件。
3这些古诗表达了作者怎样的思想感情。
四,理解诗的意思,根据诗歌想象画面。
1.学生说古诗的意思,表达的思想感情。
2,根据古诗想象画面。
一道残阳铺水中, 半江瑟瑟半江红,可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。
绿遍山原白满川,子规声理雨如烟。
稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
五吟诵古诗。
1.读古诗。
2 背诵古诗。
六总结。我国古代的诗歌一向追求诗情画意,只要我们留心品味,便会发现“诗中有画,画中有诗”。老师准备了4幅画,我们一起来欣赏一下,请看大屏幕!
1、出示图,(叶绍翁《游园不值》)看到此图,你想起了哪首诗?你还知道哪些写春景的诗词?
学生朗诵。预设:《春雨》《春晓》、《绝句》《江南春》、《春日偶成》、《游园不值》、《宿新市徐公店》、《咏柳》、《春夜喜雨》、《鸟鸣涧》、《大林寺桃花》、《晚春》、《江畔独步寻花》、《惠崇春江晚景》(苏轼)、
(1)一年四季,季季如画,你还知道有关其他季节的诗词吗?
学生朗诵。预设:夏季:《六月二十七日望湖楼醉书》、《晓出净慈寺送林子方》、《饮湖上初晴后雨》、《小池》、《如梦令》、《所见》。
秋季:《山行》、《枫桥夜泊》、《峨眉山月歌》、《望洞庭》、《山居秋暝》、《暮江吟》
冬季:《江雪》、《元日》、《梅花》
(2)每个季节都有自己独特的韵味,大自然的美景、祖国的大好河山令人回味无穷,引得无数文人墨客挥毫舞墨,你还知道哪些歌颂祖国大好河山的诗词?(《望庐山瀑布》、《独坐敬亭山》、《忆江南》、《鹿柴》、《望岳》)
过渡:刚才,我们欣赏了第一幅图,居然由一幅画联想到了这么多有关联的诗词,同学们真了不起啊!老师真佩服!下一幅图是什么呢?请看。
2、出示图,(《赠汪伦》背景图)看到景,你想起了——
a、让我们一起来吟诵这首诗。从此诗中你感受到了什么?
b、这是一首送别诗,它们有的幽怨有的豪放有的深情,你还知道有哪些?
预设:《送元二使安西》《山中送别《别董大》《赋得古原草送别》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《芙蓉楼送辛渐》《送杜少府之任蜀州》
3、出示图,《静夜思》插图,看到此图,你想起了——
a、从此诗中你感受到了什么?
b、这是一首思乡诗,它们都表达了孤身在外的游子对家乡及亲人浓浓的思念之情,你还知道有哪些?预设:《天净沙秋思》《月夜忆舍弟》《左迁至蓝关示侄孙湘》《秋思》《九月九日忆山东兄弟》《春望》《春夜洛城闻笛》《水调歌头。
明月几时有》
4、出示图,(《题西林壁》书中插图)看到此图,你仿佛想起了——
a、这首诗让你领悟了什么道理?
b、像这样蕴含人生哲理的诗你还知道哪些?预设:陆游《游山西村》:
山重水复疑无路,柳暗花明又一村 2.王之焕《登鹳雀楼》: 欲穷千里目,更上一层楼 3.
苏轼 《题西林壁》:横看成岭侧成峰,远近高低各不同 4.苏轼《水调歌头-明月几时有》:
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺 5. 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》: 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
6. 杜甫《望岳》: 会当凌绝顶,一览众山小。
7. 苏轼《惠崇〈春江晚景〉》:竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
8. 王安石《等飞来峰》:不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。
9. 朱熹《春日》: 等闲识得东风面,万紫千红总是春
5、小结:刚才,我们通过观赏画面,回忆古诗,并展开想象,归类整理出了学过的诗:写景、送别诗、思乡诗、哲理诗等相关诗句,还有哪些类别的诗?
预设:爱国诗、边塞诗、咏物诗、题画诗、时令节日诗……
三、感悟诗情,记忆名句。
1.过渡:为了加深同学们对古诗的记忆,特别是对古诗中的千古名句的记忆,老师还准备了系列话题,让我们通过这些话题感悟古诗中的诗情诗境。
2.出示课件。
话题一感悟四季[春]
春天美在“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”;
美在“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”;
美在“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。”…
感悟四季[夏]
夏之韵在那“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。
“小荷才露尖尖角,早有蜻蜒立上头”
“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”
“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”
“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”……
感悟四季[秋]
秋风秋雨愁煞人”,秋在诗人的眼里是悲凉的。
杜甫说:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”;
马致远说:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。
张继说:“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。”
刘禹锡说:“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。”…
感悟四季[冬]
冬孕育了梅花的骨气,“墙角数枝梅,凌寒独自开。”
冬描绘了塞外风景,“忽如一夜春风来,千树万树梨花。”。
冬抒写了北国风光,“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。”…
话题二品味乡愁。
乡愁是李白的“举头望明月,低头思故乡”的孤寂。
乡愁是崔颢“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁”的感伤。
乡愁是杜甫“露从今夜白,月是故乡明”的感叹。
乡愁是韩愈“云横秦岭家何在,雪拥蓝关马不前”的悲愤。……
话题三话说友谊。
友谊是“我住长江头,君住长江尾,日日思君不见君”的牵挂。
友谊是“正是江南好风景,落花时节又逢君”的惊喜。
友谊是“月上柳梢头,人约黄昏后“的浪漫。
友谊是“同是天涯沦落人,相逢何必曾相似”的劝慰。
友谊是“洛阳亲友如相间,一片冰心在玉壶”的痴情。
友谊是“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的感叹。
话题四站台送别。
站台送别是首缠绵、凄美的诗,岑参送友“山回路转不见君,雪上空留马行处”……
李白送友“孤帆远影碧空尽,惟见长江无际流”;
高适送友“莫愁前路无知已,天下谁人不识君”;
王维送友“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”
王勃送友“海内存知己,,天涯若比邻。”
话题四感悟哲理。
从“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”中我明白了面对困难时,在坚持一下,就会迎来充满光明与希望的崭新境界。
从“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”中我明白世界日新月异,新生事物终将取代旧事物。
从“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。”中我看到了苏轼的豁达胸襟。
从“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”中我明白了“当局者迷,旁观者清”的道理。
四、理解诗意,迁移运用。
1.过渡:“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。”如果我们在说话、习作时能恰当运用,可以起到画龙点睛的作用。请看下列情境,你想到了哪些诗句?
2.出示情境题,指名回答。
3.在日常说话、习作中,你们巧妙地运用过哪些诗句?(指名交流)
4.总结:今天的复习课,同学们表现非常积极,不但复习了学过的内容,还领悟了不少的复习方法。
但小学阶段所学的古诗,只不过是古诗园的一角,要想对古诗有更多的了解,我们还需要花费更多的时间和更大的功夫。我相信,只要同学们一起努力,一定能大有收获。
五、布置作业。
1.继续漫步古诗园,丰富古诗积累,以各种形式加以整理归类。
2.自主编制古诗练习,与同学互相交换进行考查。
附板书设计。
漫步古诗园。
写景诗——送别诗——思乡诗——哲理诗——
爱国诗——边塞诗——咏物诗——题画诗……
小学六年级古诗词复习教学设计
二 重温学法,品读赠友送别古诗。一 解诗题。1 首先我们来学习一首新古诗 来!一起读一读诗题,请再读一遍。出示课件 2 读的很标准,同学们,从读诗题你们发现了些什么呢?是首送别诗 送别的地点 谁送谁 3 你们真会发现!请同学们快速浏览诗人王昌龄的简介。出示课件 4 同学们,学习古诗词首先从诗的题目入...
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第一关 吟诗对对。第二关 百家争鸣。第三关 赏画吟诗。第四关 飞花令 还没想好怎么进行 师 通过古诗大会,老师感受到了大家对古诗的热爱,也看出同学们已经掌握了一定数量的诗句。恭喜你们!四 迁移运用,促进提高 5分钟 a 师 熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟 古诗语言凝练,意境悠远,是我国古典文学的精华...
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