教材简析：
教者讲的是4bunit2ataparty的第二课时。本单元的主要话题是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句型who’sthat…?
he’s/she’s…基础上进行的拓展练习。教师将本课的教学内容定为在复习b部分单词的基础上学习a部分对话。整堂课采用**、玩具、**展开教学。
做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。
知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。
3、情感目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与对话，说儿歌、唱英文歌曲等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并在自主学习的成功体验中进一步提高学习英语的兴趣和积极性。根据学生的认知规律，我将本课的重难点定为四会掌握句型who’sthe…with(in)…?
he’s/she’s….whichone?theonein/with….
研讨记录：
杨敏老师：
本节课的教学设计，设计的很合理，思路清晰明了，值得我们学习。每个步骤之间，串联的很自然，给人感觉比较流畅，符合了教学设计应该走中心线的这个理念。当教授完新的知识后，又能设计与其相对应的练习，让学生巩固新知识，这在教学过程中是非常有帮助的。
高玉国老师：
本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出，能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。
何会英老师：
本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。教者关注学生学会归纳小结的能力，因为对于四年级的学生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。
课题：3a《unit5hello》
教材简析：
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学目标：
1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
hello/hi,i’…
what’syournae?
要求读音正确，语调自然。特别要注意i’和nae的正确读音。
2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3．认识五个人物：d**id,liutao,yangling,ie,nancy.
4.能听懂、会说以下八个动物类单词：
adog,acat,abird,atiger,aoney,azebra,apanda,anelephant。要求读音正确。
研讨记录：
杨敏老师：
湘教版英语是一本优秀的教材，内容贴近生活。在3a的第一单元a部分，虽然内容很简单，只有一句重点句子“hello,i’…”但是很实用，教者能够让学生用英语来做一下简单的自我介绍，激起了学生的学习兴趣。
李金辉老师：
为调动学生的学习兴趣，教者设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。这些游戏有：传话、传递**、**车回答、猜、身体反应、比赛、歌唱等。
高玉国老师：
本节课的内容设计新颖，合理，思路清晰，教学目标明确，重难点突出，能充分反映出本课所教内容的重点，也能抓住主要内容进行教学。教与练的结合，可以让学生更牢固地掌握新知。
邹巧玲老师：
教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但只要经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为教者经常说：“you’regood”.十分欣赏他。
课题：5a《unit3atausiclesson》
教材简析：
本单元的会话主要是通过上的一堂**课引出“谈论能力”为话题，学习canyou…?yes,wecan./no,wecan’等句子。
在会话教学中，教者要尽可能的运用直观教具，如**、体态语等，为学生创设直观情境，以帮助学生正确理解本单元所出现的句子的功能和意义，并引导学生进行操练、练习、运用，使学生能够在日常交际活动中熟练运用这些句子。
教学目标：
1．能听懂、会说、会读和会拼写单词alesson,asong,can,sing,dance,play,lesson,listen,swi,
2．能听懂、会说、会读和会写句型canyou…?yes,i/wecan./no,i/wecan’
3．能听懂、会说和会读日常交际用语和句型listento…,
研讨记录：
杨敏老师：
本单元情景的创设真实可信，能激发学生参与学习活动的热情。教者关注学生学会归纳小结的能力，因为对于五年级的学生来说，他们应该具备此方面的能力，这样会为他们的后继学习带来无限的生命力。
高玉国老师：
蔡老师充分利用网络来创设情境和开阔视野，并开展小组讨论的形式，考虑到了师生互动，生生互动和人机互动。通过感知、体验，实践、参与和合作的方式，让学生在愉快的氛围中学习。
邹巧玲老师：
教者让知识面尽可能扩展，要纵、横面相结合，既关注了全体学生的接受能力，还能让接受能力快的学生有新鲜的知识介入，从而让每个学生都有兴趣参与语言交际活动，促进学生各方面的成长。
unit1thechildrenareplayinginthepar.(孩子们正在公园里玩)
教材分析：本单元是通过描述孩子们在公园所发生的一件趣事来学习和正确运用现在进行时描述人物活动。重点是理解现在进行时。难点是正确运用现在进行时描述人物活动。
单元目标：能听懂。会说新单词。
能理解课文，能正确运用现在进行时描述人物正在进行活动。
能正确运用现在进行时态询问别人正在做什么，培养学生用英语交际、用英语解决实际问题的能力。
教学重点、难点及关键：
重点是掌握本单元四会单词。难点是理解课文。
教学方法与手段：创设情景，任务教学。
教学实施步骤：
教学内容及活动。
step1waringup
1.师生问候。
2.唱已学的英文歌曲。
step2presentationanddrill
1.将一张公园大门的**贴在黑板上。布置成公园的场景。
2.可出示一张秋千的**。
t:loo!
板书单词swing.带读。将**贴在黑板上[公园”的相应位置。
3.用同样的方法教单词slide和帮助学生理解其含义。并带读。
游戏--looandsay.(看看**)
教师做口型。学生根据口型说单词。
游戏--loudandlowvoice(大小声)
教师大声说单词。学生小声重复，或者教师小声说。学生大声说。
step3fastreadingandlistening
1.出示课文中人物的**。
t:loo!thechildrenareplayinginthepar.
边说边将**贴在[公园”的相应位置。
2.快速阅读课文a部分。回答问题。
whyisthedogbitinginging`sfoot
检查学生阅读情况。帮助学生回答所提问题。
3.听课文a部分录音。模仿其语音。语调。掌握新词难句的正确读音。
4.教师总结。
step6consolidation
1.黑板上的单词卡片及**复述课文。
2.练习。(见p1-3)
练习、作业与考核。：完成书面练习、听磁带、读课文。
集体研讨记录：
杨敏老师：提醒学生注意现在进行时的构成be+并特别注意强调be动词的三种变化。
邹巧玲老师：可以用口诀来强化记忆。主人出行排场大。前面秘书拎包（ｂｅ动。
李金辉老师：口诀很有趣啊，相信在形式上学生也可以较快的记住！
课题：5b《unit3hobbies》
教材简析：
本单元围绕“兴趣爱好”这个话题开展教学活动。主要是学习一般疑问句doyouh**eanyhobbies?及其答语yes,ido.
/no,idon’t.和主语为第三人称单数动词的用法。本节课是本单元的重点，通过学习初步领会第三人称单数动词和第一人称单数动词的区别。
同时通过课文重点句子的学习，听得懂、会说、会读课文，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
六年级英语集体备课材料
2.when are you going?你什么时候去？3.what else?还有什么？4.let me see.让我想一想。5.i want to be a science teacher one day 我想将来有一天成为一名科学老师。6.i m going to buy a magazine...
六年级英语集体备课计划
2 上好课。英语教师要认真上好每一堂课，充分做好课前准备，督促学生做好上课准备。课堂教学要讲究实效，做到教学目的明确，改进教法，要充分让每一个学生开口说，注重学生运用英语能力的培养，注重学生的个性发展。认真上好每一节循环课，参与每一次听课 积极参与评课。每一节循环课的组员参与率要达100 要精益求精...
集体备课教案六年级英语
2016 至 2017 学年度第二学期六年级数学教学计划。第一模块教学计划。一 教材分析。本册的整个学习主线是围绕daming 展开，讲的是daming 在美国的经历，daming 初次来到美国，他会接触到很多美国的日常生活的情景。本单元daming 经历的是在美国快餐店点餐的事件，美式快餐是中国孩...