（3）能够认读pronunciation部分的音标。
4）能够理解let’s chant部分的内容。
5）能够朗读和理解let’s read部分，并在此基础上进行复述。
6）能够理解story time, good to know, task time等部分的内容。
本单元主要学习了一些户外活动的英语表达法learned chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.主要句型是：
where did you go on your holiday? i went to xinjiang.
本单元动词短语掌握起来有一定难度，教师要注意帮学生归纳总结。
3.情感、策略、文化等有关目标。
1）情感态度：培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。
2）学习策略：积极运用所学英语精析交流，加强合作式学习，钢铁板完成学校任务。
3）文化目标：了解西方国家的人在外旅游给亲人寄贺卡报平安的风俗。
教学重难点。
教学重点是掌握过去式的单词及简单的表达方法。
教学难点是有关过去式的变化规则和读音规则。
课时安排。第一课时： a let’s learn let’s play
第二课时：a let’s try let’s talk let’s chant
第四课时：b let’s learn let’s play c task time
第五课时：main scene b let’s try let’s talk let’s find out
c story time
第六课时：b let’s read let’s find out c let’s check
六下u4a1（词汇课）
教学内容： let’s learn let’s play
教学目标：1.能够听、说、读、写以下动词短语：
learned chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.
2.能够询问别人在假期里所做的事情并做答。
教学重点、难点：
1.本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。
2.本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼写：took, sang, danced, ate.
以及句型where did you go on your holiday?的灵活运用。教师要多示范，通过有针对性的反复操练，直到熟练掌握为止。
教学准备：teacher：1.本课时的动词短语卡片；
2.课件。students: 英语练习本和《活动手册》
教学过程：
step 1 preparation
1.课前**3单元的歌曲《at the zoo
2. free talk
t: good morning boys and girls.
s: good morning teacher.
t: last weekend i went to the zoo .what did you do?
教师反问学生，毕竟上一个单元对于过去式有了一个简单的学习，此时作为一个复习）
t: what about on the holiday? what did you do on your holiday?
ss: …在此部分所没有采用let’s chant 部分，因为看到today i went to school 怕给学生造成混淆)
step 2 presentation
1.单词导呈。
t: what about john and mike? what did john and mike do on the holiday?
教师采用课件的形式把这5副图呈现一遍，让学生对此部分有个整体的理解，然后教师提问学生what did john do on the holiday？what did mike do on the holiday？让学生对于刚才呈现的内容有个回想。
最后教师点击课件一副图一副图的呈现教授单词，各个击破。(不知道为什么，对于新授课前让学生有个整体了解，然后再各个击破很喜欢，当然这种设计有一定的弊端，比如单词呈现的方式单一等，你可以根据自己的实际情况进行修改。)
2.听读正音。
1）教师放a --let’s learn部分的录音，学生跟读。
2）listen and point
3）listen、point and read
3.合作学习。
1）read in groups.
2）check in groups.
3) 把课本上5附图的过去式变成一般时态，让其进行对比。(不知道观察、对比安排在此环节合不合适，希望各位在使用中提出宝贵的意见。)
step 3 practice
1.快速抢答：
教师采用的课件（或者词卡也可以）的形式，让词卡快速闪现，学生抢答。（此部分采用时教师要有一定的激励措施，才能调动学生的积极性）
2.排火车：
教师出示动词词组原型的卡片，请一个同学起来读，第二个同学说出过去式，第三个同学造句，如：
s1：eat good food
s2：ate good food
s3：i ate good food on my holiday.
3.教师带领学生说唱下面歌谣：
what did you do on your holiday? what did you do on your holiday?
i took, took pictureswhat did you do on your holiday?
i climbed, climbed a mountain. what did you do on your holiday?
i learned, learned chinese. what did you do on your holiday?
i sang, sang and danced.
step 4 production.
以小组为单位用句型where did you go on your holiday? i …进行采访，不仅运用了句型而且让书写落到了实处。
step5 progress.
1）根据**写单词。
2）根据自己的需要采用配套练习的题目。
homework:
1、让学生听说读写所学短语。
2、完成基础训练相关内容。
3、make a survey:采访你父母的假期生活。
六下u4a2（对话课）
教学内容：a let’s try let’s talk let’s chant
教学目标：1.能够听、说、读、写句型：where did you go on you holiday? i went to xinjiang.
2.能够听懂let’s try部分的录音并完成听音、圈图的练习。
3.能够理解、说唱歌谣’where did you go on your holiday?”
教学重点：句型：where did you go on your holiday? i went to xinjiang.
教学难点：在实际情景中正确运用所学对话。
教学准备：录音机（带）、风景照、a let’s learn词卡、地名卡片、调查。
**。教学过程：
step 1. free talk
t: what did you do yesterday?
s:i learned chinese/music/….注意强调过去式的用法)
2.复习上一节课的短语。
step 情境导入。
1.对于学生对上一节课掌握的反馈情况进行表扬。
t: good ,you all did a good job .let’s enjoy some pictures .
让学生一起欣赏课本let’s try的三幅图。师提问“what do people in xinjiang like doing?”引导学生回答：
“they like singing and dancing。”
2.师出示一张新疆的风景照说：this is a picture of went to xinjiang last year.
再出示一张红石湖公园的**，说：“this is a park. i went to the park last weekend.
”板书：i went to….同时指导拼写went.
师接着问：did you go to the park last weekend?引答：
yes, i went to somewhere./ no, i didn’t.
step 1.听音正音（回归对话）
a.听音回答问题：where did john go on his holiday?(根据具体情况进行，部分程度不好的同学可以看对话回答)
b.听录音跟读。
c.学生自由读（也可以小组读）
2.机械训练。
小组合作练习并表演对话。
3.意义训练师生一起操练对话，替换内容可参照课本插图，也可以加入自己的想象。教师鼓励学生多使用已学的句子。（强调there的发音）
model:
a：where did you go on your holiday?
b: i went to jinan.
a: what did you do there?
b:i took pictures and climbed mountains………
step 1.小组内分角色朗读对话。
2.一起吟唱let’s chant 的内容。（因为此部分加入了how ….句型，所以认为是个拓展，放到了此环节）
whenwhat
wherename
3.询问老师或同学曾经去过的地方，完成调查表。
调查表也可以加入how….句型的询问。）
step 1.听录音模仿let’s talk 的语音语调。（录音作业我越来越喜欢，可是对于学生条件的比一样很难操作。如果你对这有自己独特的想法，希望一起交流。）
PEP小学英语六年级下册四单元集体备课
教材分析 1.本单元的教学重点是一些户外活动的表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型是 where did you go on your holiday?i went to how did you go there?i went by 难点是a b部分动词 短语 的四会掌握和四会句子的正确...
PEP小学英语六年级下册四单元集体备课
教材分析 1.本单元的教学重点是一些户外活动的表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型是 where did you go on your holiday?i went to how did you go there?i went by 难点是a b部分动词 短语 的四会掌握和四会句子的正确...
PEP小学英语六年级下册四单元集体备课
教材分析 1.本单元的教学重点是一些户外活动的表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型是 where did you go on your holiday?i went to how did you go there?i went by 难点是a b部分动词 短语 的四会掌握和四会句子的正确...