unit2waystogotoschool
第一课时alet’slearn&writeandsay
一、教学目标。
1．能够听、说、读、写短语：onfoot，bytaxi，bybus，bytrain,byplane，byship，bysubway。
2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。如句型：howdowegetthere?let’sgotothe..
能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。二、教学重点、难点分析：
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和alet'slearn部分中运用某种交通具去某地的表达法。
难点：subway的发音和拼读。
3、教学准备：多**课件，单词**。
4、四、教学步骤和建议：（一）二）presentation1．let'slearn(1)教师接上一环节：板书)doyougotoschoolbybus?
同法教授onfoot，bytaxi.
2)ppt出现**和火车声音学生猜是什么，学习bytrain.
3)通过描述it’学习bysubway.
4)学习byship
5)insummervacation,zoomandzipwantstogototheusa,howdotheygettothere?学习：byplane.2、听音正音。
教师放a部分let'slearn的录音，学生跟读。3、pairwork
创设情境：如果今天是周末，你和你的伙伴计划一下，如何度过你们的周末。模仿mrssmith和john的对话，讨论一下你们的计划。4、writeandsay.
教师问答学生howdoyougettoschoolfromhome?ppt出示**帮助学生理解fromhome。有此句过渡到howdoyougettotheusafromchina?
学生看书两人一组进行问答并写出出发地和目的地连线合适的交通工具。
听录音并背诵对话。板书设计：
unit2waystogotoschoolstopandwaitataredlight.
第二课时alet’stry&let’stalk
一、教学目标。
1.能够正确听说朗读“howdoyoucometoschool？”询问别人的出行方式，并能够用句子“icomeby进行回答。
2.能够听懂，会说，会表演let’stalk的内容，并在真实场景中交流和运用。4.培养良好的语音、语调和语感。二、教学重点和难点。
重点：学习句子howdoyoucometoschool？iusually/sometimes/oftencomeonfoot.
三、教学准备：多**课件，单词**。四、教学步骤和建议：（一）
2.复习频度副词：always，usually，often，sometimes，never以及let’slearn词组。
二）学习。1）呈现**，仔细观察**，回答问题，wherearethey?whatcanyousee?
(2)学生仔细观察**，展开合理想象并回答老师的问题。wherearethey？theyareatacrossroard.
whatcanyousee?fourpeopleandasubwaystation.（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。
a指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。
b.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。c.告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。2.学习let’stry&let’stalk
2)howmanypeoplearethere?whoarethey?
yes,mike,amy,andmrssmith.教师指着图介绍thisismrssmith.(引导学生回答问题引出mrs学习)
3)教师继续介绍说：板书：early并学习。(4)listentothetape.
answerquestions:howdoesamycometoschool?howdoesmikecometoschool?
(5)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子(6)听录音，跟读let’stalk内容，注意纠正学生的发音。
7)同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成**学习中的题目。
学生以小组问答并记录在书上，教师请部分学生汇报调查结果。
1）listenandrecitethedialogue.
2）makeanewdialogueandactitout.结合本课学习内容板书设计：
usuallyoftensometimesmrsearly
howdoyoucometoschool?iusually/often/sometimes..
第三课时blet’slearn&roleplay
一、教学目标。
1．能够正确听说，朗读并能在实际情景中运用。2.能够正确听说，认读单词，如slowdown，stop，wait。3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
二、教学重难点。
1.重点：能够正确听说，认读单词，如slowdown，stop，wait。
2.难点：并能在实际情景中运用。三、教学准备：多**课件，单词**。四、教学过程：（一）
两遍。t：goodmorning！
howdoyoucometoschool?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。
教师由对话总结引出t:somestudentscometoschoolbybike,引出交通规则。
二）1)再次总结交通规则。
t：大家听一听mike有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？（2）由trafficlights引出therearered,3）教师板书新单词，用肢体语言解释做slowdown,wait,stop,go的动作。
(4)学生跟读，**车读，检查读，同时做出相应的动作。
5)出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中mike的错误，引出新知：
6)再放一次录音，学生跟读。(7)活动：小交警。
活动方式：就哦啊是发出“stopandwait”的指令时，学生要举起红灯并重复指令。举措的学生则被判出局，坚持到最后的获胜。
8)practiceinpairs。同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。
四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。
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