养花》教学设计。
设计理念】在教学中，我们经常实施的是“知是行之始，行是知之成”的观点，执这种观点，久而久之会抹煞同学学习的主动性与发明性。为此，本课教学拟将提纲发给同学，让同学自身去经历理解的过程，揣测作者的意念与表达，充沛发表自身的观点，也许会见到较好的效果。
设计特色】自主阅读，自主理解；教师点拨，深化认识。
教学流程及设计意图】
一、引入课题，简介作者。
1、师：老师带来了一些花，给大家看看。（点课件）
师：看了这些花，有什么感受？
生：漂亮、美……
师：喜欢吗？
生：喜欢！师：如果这些花是自己亲手种、亲手养的，我想同学们的感受会更深。哪些同学养过花？（生纷纷举手）
师：今天我们就来学习一篇文章（出示课题、板书课题、齐读课题）
师：大家都预习了，作者是谁？
生：老舍。师：（点课件）来，把你们了解的有关老舍先生的情况讲一讲。（生读有关老舍的资料）
2、研究学习文章篇章结构。
师：我们今天学的《养花》就是老舍写的一篇散文。我们先不看书。好多同学都养过花，那假如要你以《养花》为题目，写篇作文，你会写些什么呢？在小组内先议一议，再谈一谈。
生：我会写自己养花的经过，写怎样播种，写怎样浇水，写花怎样长大，怎样开花。
生：我想的跟他一样，不过我还会写自己养花的收获。
生：我会写我养的花是怎样的，写自己看到花开后的心情。
生：我要写自己养花时碰到的困难。
师：同学们谈了很多。那现在我们打开书读课文，看看老舍先生又是怎么写《养花》的。（先看教学目标再看书）
二、自读课文，完成导学案一阶段。
1、学生自学，教师巡视，适时指导。
2、汇报自学结果。
三、小组合作学习。
1、在小组长的组织下，围绕导学案合作学习。
2、各小组汇报学习结果。
四、拓展延伸。
写作方法指导。
1、现在我们来比较一下，你刚才构思的《养花》和老舍先生写的《养花》在内容上有什么相同，又有什么不同呢。
生：我觉得老舍先生写了养花的辛苦，这和我想写的一样。
生：老舍没有写种的花开了后是什么样的，而我就要写，这样别人读了才能感到养花是多么好的事情。
生：老舍先生最后写了他养花的收获，这也是我想写的。
师：你很潜质，将来能当老舍那样的大作家。
生：老师，我觉得这篇文章有点乱，一会儿写这一会儿写那，如果我写，我会按照养花的经过来写，这样会更清楚点。
有学生觉得意外，有学生偷笑）
arise 出现 arose arisen师：那同学们思考一下，对这个问题，你怎么看？
生：我不同意。我觉得这篇文章并不乱。他写这些都是写养花的辛苦和收获。
生：还有养花带来的乐趣。
give 给 g**e given师：是啊，这篇文章不像我们学过的很多记叙文，按事情发展顺序来写，但是，就像刚才两位同学说的，看起来内容很散乱，但都是围绕养花的乐趣来写，这就叫散文。
2、研究学习文章的语言特色。
lean 倾斜 leant / leaned leant / leaned师：前面我们提到老舍先生被誉为语言艺术大师，（点课件）根据这一点，你想提出什么问题进行研究呢？
生：那我们可以研究老舍的这篇文章在语言表达上有什么特点？
师：好，现在分小组学习，读一读课文，把你认为好的词语、句子或者标点等标出来，再讨论讨论，还要做好批注。
set 安置 set set（学生小组学习，老师巡视，参与活动。）
show 显露 showed showed / shown生：这篇文章用词很丰富，用了好多成语，这样写的东西含义深。
绞死 hanged hanged师：读读你喜欢的成语。
hold 拿住 held held（生读成语）
do / does 做 did done生：有的词很通俗、很平常，就像一位老伯伯在聊天，说些家常话。比如：花开得好坏大小都不计较，只要开花，我就高兴。
生读自己喜欢的句子。）
may 可以 might ×五、达标检测。
六、盘点收获。
谈谈学完课文后的收获。
六年级语文下册教案《养花1》
7 养花。教学目标。1.自主识写生字，读准多音字，积累词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3.理解课文内容，了解养花的乐趣，培养热爱生活的思想感情。4.学习作者的表达方法 把事情写具体。教学重点。1.通过理解课文，体会作者在养花中得到的乐趣，培养热爱生活的思想感情。2.领悟作...
六年级语文下教案《养花》教案
一 背景知识。1 养花 作者老舍 1899 1966 现代著名作家，杰出的语言大师。老舍原名舒庆春，满族人，生于北京一个贫民家庭。在五四运动中，他开始用白话创作。骆驼样子 茶馆 是他的代表作，在现代文学史上影响很大，并被译为十几国文字。解放后任中国文联副主席 中国作家协会副主席，曾获 市人民 授予的...
六年级语文下教案《养花》教案
一 教学目标。1 体会老舍爱花爱生活的情感，进一步了解养花的乐趣。2 进行背诵方法的交流指导，背诵课文最后4个自然段。二 教学过程。1 复习检查。1 听写下列字并写出各自部首。载秉赠置昙奇异。2 按意思写出词语，并选3个说一段话。把它放在一边不管。自然地生长 灭亡。举着灯烛在夜间游玩欣赏。事物周而复...