区优质课一等奖讲课内容教学设计。
新人教版小学语文六年级下册《匆匆》课堂教学设计。
一、 教学目标。
1、 会写本课8个生字，正确读写“挪移、遮挽、蒸融”等词语。
2、 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。
3、 抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
二、 教学重难点。
体会重点语句的表达效果，懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。
三、 教具。
课件。四、 教学过程。
一） 谈话导入，激发学生阅读的兴趣。
交流课前搜集的有关珍惜时间的名言、古诗、警句，初步感知时间的飞逝，引出课题。
检查预习。1、 认读字词。
师：课前同学们都预习了这篇文章，现在老师检查一下好吗？
课件出示以下词语：
匆匆斜斜默默涔涔潸潸茫茫然赤裸裸
轻轻悄悄伶伶俐俐。
生：认读。师：那同学们观察一下，这些词有什么特点？
生：叠词。师：是的，这也是这篇文章优美之处，运用了很多叠词，我们在读课文时要注意品味。现在把这些词语放回课文你能读准确吗？
2、 **车读课文。
师：好，我们**车读课文，一人一段，看谁读得认真，其他同学边听边思考，看从中你还能有哪些收获？
生：**车读课文。
师：这几位同学读得都很认真，谁来说说你的收获？
生：谈收获。
师：奥，同学们的收获可真大，那你还有哪些不明白的问题呢？
3、 提问题。
生：为什么日子一去不复返？
为什么会头涔涔，泪潸潸？
作者为什么说没有声音也没有影子？
二） 品读课文感悟惜时。
1、整合问题。
师：同学们非常爱动脑筋，提出了这么多问题，“为什么日子一去不复返呢？”我们只要把这个问题弄明白了，其它的问题也就随之解决了。
2、解决问题。
自主合作。师：现在，请同学们自由朗读课文，边读边想，从课文哪些语句感受到时间匆匆，一去不复返？同桌可以合作把相关的语句画下来，并在旁边简单写写自己的体会。
全班交流。师：谁先来把你找的句子交流一下。
生： 燕子去了，再来的时候………日子一去不复返呢？
师：从这句中你有哪些收获？
生：这是个排比句，我感到作者对时间流逝无法挽留的无奈和对过去日子的深深留念，作者运用排比句描写了三种自然现象燕子、杨柳、桃花。
师：是的，燕子、杨柳、桃花许多自然现象都会复返，那什么一去不复返呢？——日子，这里形成了鲜明的对比。作者借助对比的方法来抒发自己对时光流逝的无奈。那你能读出这种情感吗？
感情朗读：指名读——齐读。
师：还有哪些句子让我们感到时间匆匆，一去不复返呢？
生：于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；……他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
师：从这句话中你又有哪些收获呢？
生：作者也运用了排比，日子在生活的不经意间来去匆匆，稍纵即逝，再次体会到作者对时间流逝的无奈。
师：那你是从哪些语句中体会到的？
生：我从“跨、飞”两个词体会到的。
生2：还运用了拟人。
师：是啊，作者运用排比、拟人形象地说明了时间从生活的细节：洗手、吃饭、沉思的不经意间溜去了，说明时间流逝之快。
让我们通过朗读来感受一下时间的稍纵即逝，读出对时光流逝的惋惜之情。先让老师来读一读好吗？
生：指名读赛读。
小拓展。师：那你能像作者一样来说一说自己在平常的什么时候，日子从**过去了。
生：聊天的时候，日子从嘴边过去；玩耍的时候，日子从手里过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去。
师：掌声奖励一下！看来，同学们已经深深地体会到时间一去不复返。
师：你还找到了哪些句子？
生：在默默里算着，……我不禁头涔涔泪潸潸来了。
师：你能谈谈你的收获吗？
生：作者运用了比喻。
师：点拨涔涔潸潸（因为着急而流汗，因为伤心而流泪，心里充满无奈、惋惜、自责之情）
作者回想自己八千多个日子虚度了无所作为，那同学们我们已经度过了多少个日子，又是如何度过的呢？此刻你有何感想呢？
生：畅所欲言。
师：那你能读出作者的无奈、惋惜、自责之情吗？
生：指名读男女生分组比一比看谁读得好。
师生评析朗读。
师：大家读得非常有感情！
师：还有表现时间匆匆，一去不复返的句子吗？
生：过去的日子如轻烟………我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
师：从中你又知道了什么？
生：日子的稍纵即逝。
师：恩，说得真好！
小结写作特点。
师：作者用巧妙地表达方法，比喻、排比、拟人等，形象地写出了时间的匆匆。作者因此感慨万千，让我们齐读第4自然段，体会一下，作者由衷的感慨。
生：齐读。三） 总结提高。
师：虽然作者在徘徊，但是，他是珍惜时间的楷模，给我们树立了很好的榜样，让我们带着感激之情，再次有感情放声朗读课文，背诵自己喜欢的句段，展示一下你的朗读水平。
生：背诵展示。
师：学习这篇文章你有哪些收获呢？
生：谈收获。
师：你们的收获都不小，同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过了，未来的时日我们将如何珍惜呢？谁来说说。
生：谈自己今后如何珍惜时间。
师：说得多好啊！
保尔柯察金有这样一句名言，请同学们齐读（课件出示）
人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。
人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌。
无为而羞愧；在临死的时候他能够说：“我的。
整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最。
壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
——保尔 · 柯察金。
让我们用这段话来勉励自己时刻珍惜时间，做一个有所作为的。
小学语文六年级下册匆匆教学设计
匆匆。设计意图 根据课标精神，本课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础上，重视激发学生学习兴趣，力求为学生自主 合作 学习创造条件，让学生在朗读中感悟真情，在积累中提高素养。设计亮点 一 把握学科特点，体现新课程理念。一是深入地读，富个性地悟，开放地谈。二是注重读书中的积累与运用，培养学生...
小学语文六年级下册《匆匆》教学设计
封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。教学目标 1 学会本课六个生字，能正确读写下列词语 饭碗 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸。2 结合上下文理解文中难懂的词 句 3 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分 4 体会作者的思想感情 5 懂得珍惜时光的重要性。教学重点 感受时光的匆匆与稍纵即逝...
六年级下册匆匆教学设计
篇一 人教版六年级语文下册匆匆教学设计。匆匆。教学目标 1 认知目标 理解课文内容，联系上下文理解词语 头涔涔 泪淆淆 赤裸裸等。2 能力目标 能按阅读提示抓住课文的内容，学习作品中的表达手法，体会作者的思想感情，通过语感训练，能有感情地朗读课文 从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。3 情感 价...