小学六年级语文下教案：匆匆2
学情分析：在初读的基础上，抓住课题匆匆，从题入手，看看课文是怎样写我们的的日子匆匆而逝/带着这个问题，通过读，找出有关的片段和句子进行分析。在教学中要特别注意引导学生在读中体会语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，，在读中学习语言的表达方式，积累语言。
教学目的：1、了解时间的来去匆匆，一去不复返，教育我们要珍惜时间，不要让它白白地流去。
2、学会本课的生字。
3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学课时2课时。
教学过程：第一课时。
一、启发谈话，导入新课。
匆匆是形容什么的？（急急忙忙的样子。）不仅人会匆匆，时间也回匆匆。而且是一去不复返。时间到底到那里去了呢？今天我们就来学习作家朱自清的《匆匆》，对作者进行简介。
二、初读课文，了解大意。
1、读课文，作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题？（时间为什么一去不复返？它到那里去了呢？）
2、按作者叙述的顺序，理清文章的脉络。
三、理解课文内容。
1、出示问题作者提出一个问题，日子为什么一去不复返，哪儿去了？学生讨论，交流。
2、作者用燕子去了再来，杨柳枯了再青，桃花谢了再开，是要说明什么？（说明这些事物有去有来）
3、紧接着作者提出了什么问题？这里的日子代表的是什么？（时间）这里的他们指的是什么？（时间）
4、指导朗读这部分内容。
过渡：同学们，我们在回答前面的问题时，时间就在不知不觉中悄悄地溜走了。正如作者所说八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里。请同学们分析作者讲这句话的意思。
5、让学生讨论、交流。如果你理解了这句话，那么老师这里还有这么一句话，请你们再来分析一下：出示我的日子滴在时间里，没有声音，也没有影子。
让同学分小组讨论。（时间悄悄地溜走，再也没有了。）
6、为什么我不禁头涔涔，而泪潸潸呢？（为时间的失去急得出汗，为时间一去不复返而流泪）
7、究竟时间是怎样溜走的呢？哪句话最能表达作者的思想感情呢？
8、指导朗读这部分内容。
四、巩固练习。
朗读课文。第二课时。
一、复习旧知，导入新课。
同学们，通过上一节课的认真学习，你现在对时间有了一个怎样的新认识？作者又是怎样看的呢？
1、作者对过去的日子作了形象的比喻，如轻烟说明无影无踪；如薄雾说明很快消失。
2、我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去是什么意思？
3、而我留着些什么痕迹呢？你又是怎么理解的？
4、指导朗读。
5、是呀，时间这么的宝贵，我们真不应该让它白白地浪费啊！所以作者再次提醒我们。齐读最后一小节。
二、总结课文。
1、时间是怎样匆匆溜走的？
2、人的一生应该怎样的度过？
3、读了这篇课文，你想到了什么？
三、巩固练习。
1、有感情的朗读课文。
2、练习背诵自己喜欢的部分。
板书设计：一去不复返。
时间来去匆匆要珍惜。
教学反馈：1、学生懂得如何珍惜时间。
2、有些同学联系实际谈体会很好。
小学语文六年级匆匆教案
教材分析 本文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣 匆匆 二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。学习目标 1 正确认读7个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 了解文章主要内容，能抓住重点句段，体...
六年级语文匆匆教案
匆匆 教案。教学目标。学习目标 1 正确认读本课 确乎 挪移 涔涔 潸潸 徘徊 遮挽 蒸融 等词语，理解生词意思 正确书写 蒸 字。2 正确 流利地朗读课文，有感情地朗读并积累具体描写 时间匆匆，一 去不返 的语句，体会作者对时间的逝去感到无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。重点 3 学习...
六年级语文《匆匆》教案
六年级语文 匆匆 教案。六年级语文 匆匆 教案。教学目的 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。理解含义深刻的句子，与作者的感受产生共鸣。悟出 时间无时不在，要珍惜时间 的道理。教学重难点 有感情朗读课文，背诵课文，理解含义深刻的句子。教具准备 幻灯 录音机 设计理念 语文教学的重要手段和途径就是让...