六年级上册分数乘法的运算定律说课稿。
各位领导、同事大家好，我今天说课内容是整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用。内容是人教版小学数学第十一册14到16页。
一、 说教材。
1、教材分析：
整数乘法运算定律推广到分数乘法”是在学生已经掌握了分数乘法计算、整数乘法运算定律、整数乘法运算定律推广到小数乘法的基础上进行教学的。教材通过几组算式，让学生计算出○的左右两边算式的得数，找出它们的相等关系，总结出整数的运算定律对分数同样适用。学好这部分内容，不仅培养学生的逻辑思维能力，而且以后能用本课所学的使一些分数的计算简便，也为以后学习用不同方法解答应用题起着积极的推动作用。
2、教学目标：
根据教材特点，依据数学课程标准的要求及学生实际，我确定本课教学目标如下：
1）知识能力目标：理解整数乘法运算定律对于分数乘法用样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。
2）过程方法目标：引导学生在经历猜想、验证等数学活动中，发展学生的思维能力。
3）情感态度目标：通过师生合作学习，培养学生进行交流的能力与合作意识，体验到解决问题策略的多样性。
3、教学重点难点：
重点：能运用运算定律对一些分数计算采用简便的算法；
难点：学生能掌握运算定律，根据题目的特征，灵活、合理地进行计算。
4、教具：多**课件。
二、说教法和学法。
在本课的教学中，我坚持“以人为本”的理念，充分利用知识间的内在联系，向学生提供了充分从事数学活动的机会，让学生在自主探索、合作交流的过程中得到发展。通过创设问题情境，引发学生的认知冲突，进而组织学生猜想，让学生自由地、充分地发表观点后，引导学生自行设计方案来验证猜想，开放了教学的时空。在这样的设计下，学生的思路突破了教材的束缚，使学习数学的过**正成为了生动活泼的、主动的、富有个性的过程。
同时这节课相对于学生说不太难，因为在小学四五年级，同学们已经学习了整数和小数的简便运算，所以这节课是对乘法简便运算的升华。对此这节课我是这样安排。
三、教学过程。
1、复习导入：
通过对上节课内容的复习，以及对旧知识回顾，列出三道整数乘法列式，使学生回忆起整数乘法的交换律、结合律和分配律，为后面的新授课奠定了基础。
2、新授环节：
我首先把整数列式换成分数列式，以顺利的过度到本节重点。通过对比讲解，让学生明白用定律的原因，以及让学生懂得简便方法不仅简便了计算，同样也简便了过程。接下来通过几道简单练习题检验学生掌握情况，出现问题我及时纠正，使学生掌握本节课重点，突破本节课难点。
3、布置学完本节课后的课后练习，以巩固今天所学内容。
四、教学反思：
通过这节课的教学我做的好的有：
1、 复习环节的设计，紧贴本节课的教学重点。
2、 在新授课过程中，引导学生们独立思考问题、解决问题和归纳总结问题，处处体现以学生为主体的教学思想。
3、 练习题的设计由易到难，层层深入符合学生的认知规律。
当然对于刚刚走上讲台的我，由于知识能力的不足以及教学经验的欠缺，所以我认为本节课的不足之处有以下几点：
1、 教态不自然，语言不够丰富，与学生的亲和力不强。
2、 教学方法单一，我主要用的是讲述法，教学气氛不够活跃。
3、 课堂应变能力差，对突发事件的处理能力不够强，例如对于课件的错误被学生发现时，我的处理方式不够恰当。
4、 整节课的事件安排不够合理，导致了前松后紧，后面的练习题还没完成。
因为才走上讲台，需要学习和借鉴的地方很多，请各位前辈和同事多提宝贵意见，我一定虚心接受，争取在这个岗位干的更好。
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