学弈教学设计。
教学目标：
1、学会本课3个生字。
2、朗读课文。背诵课文。
3、理解句子的意思，能用自己的话说说课文的内容。
4、能联系实际，说说学习课文的体会。
教学重点：
1、对照注释，掌握生字词，弄清句意。
2、理解课文内容，了解两个人的不同表现。
3、背诵课文。
教学过程：
一、导语。1示常见文言警句。
三人行，必有我师。读书百遍，其义自见。温故而知新。
文言文是我国古代的书面语体，是我们中华民族的优秀文化遗产。学好文言文，对于提高我们的语言感悟能力、表达能力等都大有好处。今天我们就一起来学习《学弈》这篇文言文。
2、师讲《孟母三迁》的故事。
古时候一个姓孟的孩子，他的母亲孟母吧！把家安在集市边，不久，她的儿子学会了喊吆喝着做买卖，孟母想就这样下去，将来孩子就成了小贩了。她就带着孩子搬了家，搬到了一座山脚下，到了清明节，扫墓祭祀的人很多，她的孩子学会跪、拜等动作，孟母一看，不得不了，这样下去，孩子不就学会跳神做迷信吗？
于是她赶快搬家，搬到了学堂边，孟母就会放心了，她的儿子跟着先生读书了。这位孩子就是中国历史上鼎鼎有名的儒家代表人孟子。
3、本文选自《孟子》的《告子篇》,作者是孟子，是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。
4、谁能简单地介绍一下孟子的资料？
(孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。
战国人，肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点，着作有《孟子》,是儒家经典之一)。
3、出示挂图：仔细看图，他们在干什么？三个各有什么表现？
二、读通课文，体会中心。
1、默读课文，边读边对照注释逐字，理解每句话的意思，逐句了解文章的意思。对理解有难度、有困难的字、词、句做上标记。生自学。
2、总结读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。
3、谁再来将整篇课文读一读(指名学生读)
5、指导学生理解课文。
解题：学弈什么意思？(围旗，下围棋):学习下围棋。
看注释是帮我们学懂古文的一种好方法。谁能单讲这个弈字(生答),汉字中有一个字和弈字特别象，谁知道这个字？
奕秋是个怎样的人？
奕秋(人名，因善于下旗，所以称为弈秋),通国(全国)之(的)善(善于，擅长)弈者(的人)也。你能用自己的话来说说这句话的意思吗？(弈秋，全国善于下旗的人。
者：的人，如读者是读书的人，作者是写作的人，像这样的还有吗？)
这两个人是怎样学的？
使(让)弈秋诲(教导)二人弈，其(其中)一人专心致志，惟(只)弈秋之为听(只听弈秋的教导);一人虽(虽然)听之(指弈秋的教导),一心以为有鸿鹄(天鹅)将至，思援(拉，引)弓缴(本课指带有丝绳的箭)而射之(天鹅)。
根据你的理解说说这句话的意思？
他们一起学棋的结果呢？
虽与之(他，指前一个人。)俱(一起)学，弗若(不如)之矣(了)。
你能用自己的话说说这句话的意思？(这个人虽然与那个专心致志的人在一起学习，但不如专心学习的人啊。)
出示：为其是智弗若与？
学习的结果不同是智力的问题吗？生(不是)既然不是智力的差异，那为什么“虽与之俱学，弗若之矣”?
出示问题：讨论：“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？(提示从哪句话看出来的)从中我们总结出一个什么道理？
生交流。引导：“其一人专心致志，惟弈秋之为听”,
三、总结全文，课外延伸。
1、你给用自己的话把这篇文言文讲成故事吗？
2、生准备后讲。
3、这里老师也准备了几则文言文，请同学们读一读。(示文言文)
板书设计：
学弈。一人专心致志(成功) 态度决定成败。
一人三心二意(失败)
小学语文人教版6六年级下册 1《学弈》教学反思
学弈 教学反思。小学文言文的教学主要是让学生感受我国古典文化的悠久灿烂，初步感知那精练的语言 悠远的意境 特有的韵味，努力使学生喜欢上文言文，激发学生对文言文的热爱和向往。而那些繁琐的内容分析，深奥的语法知识，晦涩的大道理我觉得不应该在小学的文言文课堂教学 现。因此在实际教学 学弈 中，我紧紧抓住 ...
小学六年级语文下册学弈 2
学弈 教学设计。一 教材分析。学弈 通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。这篇课文是北师大版教材小学语文第十一册第四组的一篇讲读课文。安排文言文的目的，是让学生感受一下文言文的语言，了解祖国悠久灿烂的文化，进一步培育热爱祖国语言文字的思想感情，并为初中学习文言文...
人教版小学语文六年级上册《学弈》说课稿
人教版小学语文六年级上册 学弈 说课稿。奥数 小学资料库 小学语文说课稿 六年级语文上册说课稿 正文人教版小学语文六年级上册 学弈 说课稿 网络2009 08 19 17 12 18 标签 人教版说课稿六年级语文 奥数精华资讯免费订阅 课文说明 这篇课文选自 孟子 的 告子篇 是孟子谈到学习态度和聪...