12、夜晚的实验。
教学目标：
1、学会本课生字，理解生字组成的新词。 联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”“穿透”“听”等词语意思以及引号的用法。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、感受并学习科学家细心观察、大胆实验、潜心研究，不断运用科学技术造福人类的科学精神。
教学重点：在教师指导下，能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
课前准备：课文挂图。课文片段若干。
教学时间：两课时。
教学设计：
第一课时 一、看图导入。
1、通过预习，你知道这幅画画的是谁在干什么吗？在什么时间呢？
2、板书课题：12、夜晚的实验 （读课题后质疑）
二、初读指导。
1、提出学习要求：（1）读顺课文。（2）理解词语，不懂的准备质疑 。（3）找出写实验的内容（学生按要求自学）
2、检查自学情况。
1）出示词语。 凭瞎子障碍物堵住判断苍蝇喉咙薄膜油漆矿藏领域
2）解释部分词语。 敏捷敏锐洞察恩惠
3）组织质疑。（学生质疑） 表扬思考深入的学生，解决部分细节问题。
、初步理出课文的结构层次
三、学习第一段。
过渡：如果你来写斯帕拉捷这个实验，你会先写什么？（实验原由。这也是这类文章合乎逻辑的常用写法。）思考，回答。
、出示填空
斯帕拉捷（ ）时，常常看到（ ）现象，产生了好奇：（ 默读。口头填空。）
、指导朗读
、感悟：你觉得从他身上能学到什么？ (说说感悟。)
4、练习复述。
四、学写生字：学生分析字形和书写要求如：“判”左右均等，“凭、碍”要写得美观。
五、作业：
、抄写词语。
、朗读课文。
、复述第一段。
第二课时。一、复习导入：斯帕拉捷怎么想到做这个晚上的实验？
1、回忆，回答。复述第一自然段。
2、指名复述第一自然段。
二、理解第。
二、三段。
1、他怎么做实验的呢？出示**
次数做法结果 （默读第二段，思考。口头交流）
1 蒙住眼睛轻盈敏捷来回飞翔
2 堵住鼻子还是飞得敏捷轻松
3 油漆涂满全身还是没有影响飞行
4 堵住耳朵东碰西撞跌落地上
2、斯帕拉捷这个实验给后人有什么启示呢？找出写引起后人启发的句子。（学生找句子）出示句子： 蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？
齐读。理解引号的用法。（借用“看”的说法，表示特别的用法）】
自由朗读第三段，思考第一个问题。
3、指名交流。
4、用画图法理解“超声波”。
相机板书： 超声波
巨大恩惠 三、引导深入学习第。
二、三段。
课文学完了。我们这样学语文课行不行？还可以学什么呢？（人物精神、文章写法）
、讨论，评议。
2、归纳：仔细品读，读出文章层次、文中人物的感情、学习作者的写法。
四、精读第二段。
1、读出第二段的层次 （自由读，思考层次。）
指名交流：2-3；4；5-6自然段分别写了第一；第。
二、三；第四次实验的情况。）
第一次实验写得特别具体，为什么？
2、读出“第一次实验”的层次以及文中人物的“心”。
出示：那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。引导学生理解引号的用法。
3、读出写“第一次实验”时，作者的写法。
1）、指读第。
二、三自然段。评议。
2）、自由读，指名读，齐读。读出层次。在书上画出层次。
3）、自由读，指名读，大组接读，注意读出人物的感情。（强调“匆匆、惊叫、总认为、一定、完全出乎、很奇怪”等）
4）复述：各自按层次，抓重点，练习复述。
、放手让学生练习复述第。
二、三、四次实验。
五、回顾末段。
渡：由于斯帕拉捷和其他众多科学家的好奇与认真的研究，蝙蝠夜间飞行的这个现象，给人类带来了多少的恩惠啊！
小结：说说这篇文章学到这里，你受到什么启发？
六、作业 1、复述课文；
2、小作文：读《夜晚的实验》有感。
3、拓展阅读《蝙蝠和雷达》
附：板书夜晚的实验
蝙蝠 好奇
斯帕拉捷 → 实验
原来…… 超声波
巨大恩惠。13、海洋－－21世纪的希望。
教学目标。1．学会8个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。
2．了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。
3．在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望？”
教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。
教学准备：搜集有关人类开发、利用海洋的资料。
教学时间：2课时。
第一课时。一、导人新课，激发兴趣。
1．看**。(大海)
同学们，你们了解海洋吗？海洋与我们人类有哪些关系呢？
2．揭示课题。(板书：8 海洋——21世纪的希望) 为什么说海洋是人类21世纪的希望呢？
二、初读指导。
1．借助拼音自学生字，会读会写田字格中8个生字会读田字格上面两个生字。
2．查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
低廉威胁大显神威望洋兴叹慷慨敬畏喜怒无常无穷无尽。
3．自读课文，想想每个自然段的意思。
三、检查自学情况。
1、指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。
2、讨论：全文共有几个自然段？ 每个自然段写什么？
全文可分几部分？ 哪部分写海洋是21世纪的希望？
四、精读训练。
1．自由朗读第一段，画出中心句。 (出示：人与海洋的关系非常密切)
2．课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢？ 画出有关语句。
交流： (1)“海洋给人类提供了航行的便利。”说说自己的理解。
(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少……”说自己对这句话的理解。(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)这两句之间的分号，说明什么？这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们——(热爱海洋)
(3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇……”说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又——(敬畏海洋)
3．引读第3自然段。
4．指导朗读第一段。要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。齐读第一段。
第二课时。一、听写词语。
二、继续精读训练。
1．过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗？(指读第4自然段)人类是怎样开发、利用海洋的呢？
2．学习第二段。
1)齐读第4自然段。这句话在全文中有什么作用？(承上启下)
(2)人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢？快速读读下面几个自然段，交流。
(3)课文是怎样具体开发、利用海洋的呢？对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段讨论。交流：
①“由于……都在闹‘能源危机’”、座座……”一艘艘……已驶向……”已潜入……”
人类“能源危机”，导致到海底开发矿藏)理解第5自然段最后一句话。朗读第5自然段。
“由于……人类正面临着食物匮乏的威胁”、“21世名的餐桌上……来自海洋”。 人类“食物匮乏”，导致到海洋索取高蛋白食品)朗读第6自然段。
“潮汐发电站……**低廉的电力。”(人类用较少的价钱，获得大能量的电力)朗读第7自然段。
“用海水淡化……缓解……水荒。”(人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解) “在海底建设城市……”人口增长，拓宽生存空间)朗读第8自然段。
4)朗读第二段。
3．课文学到这儿，你能回答这个问题吗？为什么说海洋是人类21世纪的希望？ (人类面临困境时，把“目光转向海洋”，科学开发、利用海洋给人类带来了希望)
根据板书，概括地说一说。自由说、指名说。
4．齐读第三段。
为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源？
我们可以怎样保护海洋？
朗读第三段。
三、总结全文。
1．朗读全文。
海洋与人类有密切关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。
四、练习指导造句“……由于……”
五、小练笔：写一写你心目中未来的海洋的样子。
板书：海洋——21世纪的希望。
能源危机——开发海洋矿产资源。
食物匮乏——向海洋索取食物。
能量浪费——利用海水发电。
水荒——淡化海水。
生存空间狭小——建设海底城市。
14、学会合作。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
2、学会8个生字，理解由生字组成的词语。
3、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学重点、难点：
能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学准备：实验的材料。
教学时间：两课时。
第一课时。一、课前游戏：渡船。
1、讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。
老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。哪个组愿意试一试？
2、请一组同学到前面来参与游戏。 3、小结：做了这个小游戏，你有什么感想？
二、揭示课题。
1．看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功，今天我们就来学习一篇有关合作的文章。（板书课题）
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