第四单元备课。
一、本单元教材分析。
本单元有三篇课文，即《夜晚的实验》、《海洋—21世纪的希望》、《学会合作》。《夜晚的实验》生动地记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠飞行的秘密。《海洋—21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文。
文章告诉我们，海洋与人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，还养成了人类在新世纪里的希望。《学会合作》是一篇演讲稿，说明了，学会合作的道理。另外单元最后又安排了一个习作和一个练习，习作是写一次实验。
练习包括语文与生活、写好钢笔字、诵读与感悟、口语交际、学写毛笔字等五部分内容。
二、教学目的要求。
1、学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文。
3、通过本单元的学习，理解课文内容，感悟课文所体现的主题思想。
4、通过习作的准备与思考，培养学生的思维、发现和写作能力。
5、学会赏读课文，完成后面的练习。
6、养成良好的读书习惯。
三、教学重点。
有感情地朗读课文，领会课文所蕴含的思想；口语交际是练习中的训练重点。
四、教学准备。
生词卡片、重点理解的段落、实物投影、搜集有关资料。
五、教学安排。
夜晚的实验》、 2课时。
海洋—21世纪的希望》 2课时。
学会合作》 2课时。
习作3 2课时。
练习33课时。
共计11课时。
实验小学语文“三学一练”自主互助学习自学生疑卡（四单元）①
学科组： 六语主备人： 课题：：12夜晚的实验时间。
一、自读课文3遍，请家长签字。
二、 通过预习，你学会了哪些生字，能给它们注上音、组个词认真写下来吗？
三、联系上下文，你理解了哪些词语，请将词语及理解写下来。
四、通过反复读课文，你一定理解了课文内容请试着把课文主要内容写下来。
五、读了课文你感受到斯帕拉捷是什么样的人。
六、读了课文后，你还有什么困惑？请提出来吧。
七、你查找了哪些与蝙蝠有关的资料，和大家分享一下吧！
姓名班级组别。
实验小学语文“三学一练”互学解疑、导学提升卡②
学科组： 六语主备人： 课题：：12夜晚的实验时间。
[教学要求]
1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。
3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不断利用科学技术造福人类的科学精神。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学重点]在教师指导下，正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。
教学时间] 三课时。
第一课时。一、激趣揭题。
同学们知道吗，超声波在现代：工：业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢？这得从意大利——位科学家的实验说起。
板书课题：7 夜晚的实验(读题)
看了课题，你想知道什么？ (为什么实验是在夜晚进行的？谁做实验果如何？)
小组合作）二、初读指导。
1．自由读课文（自己完成），要求：
1)画出生字，读准字旨，读顺课文。
2)借助字典并联系下文自学生字词。
2．检查自学情况。（小组合作）
指渎生字词，相机字音。
3．通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。
板书：蝙蝠斯帕拉捷)
4．指导分段（小组合作**）
第——段(第1自然段)写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捌的好奇。
第二段(第2—6自然段)：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出间屯行的秘密。
第三段(第7—9自然段)：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。
5．质疑问难。
三、指导书写，描红，再在练习本上练一遍。
第二课时。一、激趣导人。
同学们，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么？ (起因，即他做实验的缘由是什么)(小组互评)
作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。
二、精读指导。
1．理解第一段：
(1)默读，口头填空：斯帕拉捷———产生好奇：一一———一。
(2)交流。(板书：凭什么……)
(3)朗读这一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习？从**看出来的？观察细致，对常见现象敏感，好奇心强。(自己思考)
①他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中—琶来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。
蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？
4)指导朗读。
突出句中重点词语，读好疑问的涪气，表现斯帕拉捷强烈的来写？
2．理解第二段。
实验的情况怎样？
(1)默读，思考：
斯帕拉捷共做厂几次实验？分别是怎样做的？结果怎样？交流。那四个方面？结果？
(2)一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重刻呢？写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验？ (第一次)
3)轻读第自然段，看看文中是怎样写的。交流，相机点拨。(指名读有关语句并概括)
先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。(板书：做法结果思考)
②提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时，不由得惊叫起来，”为什么？(事实完全出乎他的意料)
③“瞎子”引号指什么？(特指蒙上眼睛的蝙蝠)
4)指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。
自由试述。指名复述，评议。
5)默读第4—6自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的？
交流。(先概括，再读有关语句)
①第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。
②第5自然段写最后一次实验的做法和结果。
提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢？
(因为结果与先前截然不同)
③第6自然段写斯帕拉捷的发现，(板书：发现原来是……)
(6)指导朗读。
注意通过停顿体现出实验过程的层次。
重点指导读好第自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间琶行秘密的无比喜悦激动的心情。
指名读，齐读。
(7)小结。
这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间—飞行的秘密的经过：
(8)从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神？
(勤于思考，大月巳实验，刁；怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休)
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