六年级写事作文复习课 公开课 教学设计

发布 2024-01-29 21:10:02 阅读 5512

第二关:抢答题。

一张贺卡节水,从我做起》(

《桂花雨她是我的朋友》(

二)开头(点题、有趣)

1、明确要求:定下了题目,我们接着要写的是文章的什么?(开头)写好开头,要做到什么?(点题)如果要使文章的开头更吸引读者,开头还要注意什么?(有趣)

2、复习方法:记事作文开头常用的方法有以下几种:

a 直奔中心法 b 引用法c 描写法

d 修辞法e 倒叙法f 设悬法

3、练习巩固:

选择:下面的开头运用了哪种方法?并想想哪句话点题了?

a 直奔中心法 b 引用法c 描写法

d 修辞法e 倒叙法f 设悬法

必答题:1)《我爱用心去体验生活》 :

哈哈!我的文章上报了!读着自己变成铅字的优美文句,不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过,真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。

a你是从那句话看出运用了倒叙的写法?

b我们本学期学过的哪些课文也运用了倒叙的写作方法?

《十六年前的回忆》《跨越百年的美丽》)

2) 《一件有趣的事》

童年是五彩缤纷的,就像海边漂亮的贝壳;童年是无忧无虑的,就像整天嘻闹的浪娃娃;童年是纯真甜美的,就像山溪中清亮的泉水。我就说说其中一件有趣的事吧。(

a运用了什么修辞手法?(排比、比喻)

b那句话点题了?(我就说说其中一件有趣的事吧。)

3)《读书的乐趣》

记得有一位名人说过:“外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深。”书读得越多,也就越能体会到其精妙之处。我从小爱看书,同书中的主人公同呼吸,共命运,时常达到废寝忘食的地步。

除了引用名人名言,我们还可以引用歌词、诗词、名言警句等。)

4)《我后悔了》

傍晚,天忽然变得阴沉沉的,霎时间,狂风呼啸,黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(

除了描写环境,我们在文章的开头有时还会对人物的外貌或心理活动进行描写。)

第二关:抢答题。

5)《我爱书》 :

我爱书,是书教给我许多知识,是书教会我怎样做人,是书给我了许多的喜怒哀乐……(直奔中心法、修辞法 )

a哪句话点题了?

b还运用了什么方法?什么修辞方法?(排比)看来,作文的开头,我们也可以综合运用多种方法。

6)《悔恨》

每当妹妹亲昵地喊我“姐姐”时,一种羞愧之情油然而生。我总是自责:我配让妹妹这样喊我吗?我配当姐姐吗?我配。

三)结尾(首尾呼应、点明中心)

1、明确要求:写文章既要有个好开头,也要有个好结尾。一个精彩的结尾要注意做到怎样?(点明中心、首尾呼应。)

2、复习方法:

a总结式 b自然式c引用式 d梦幻式。

3、练习巩固(必答题)

说说下列结尾运用了什么方法?

1)《游笔架山》:太阳偏西了,我们也有点累了,便一起乘车,带着在笔架山游玩的快乐,踏入归途。

2)《一件小事》:这件事过去很长时间了,但我却铭记不忘。事情虽然小,但它给我的启发却很大,因为它让我明白了一个道理,那就是:

人不论做错了什么事,只要认识到错了,而且敢于承认,勇于改正,那就一定有新的开始,一定会进步的。

3)《珍惜时光的分分秒秒》:只有珍惜时光的分分秒秒,才能不虚度光荫,做应该做的事,这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友,“莫等闲,白了少年头!”(

(4)《找妈妈》:这天晚上,男孩做了一个甜美的梦,梦见小女孩找到了妈妈,正依偎在妈妈的怀里撒娇呢!小鸟呀,也飞回自己的小巢,正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢。

四)中间(突中心、写具体、巧分段)

1、明确要求:文章的开头结尾都能写好了,那文章的中间部分应该怎样写呢?请同学们一起读读这首《记事作文心法》,看看你能从中发现什么技巧?(突中心、巧分段、写具体)

记事作文心法。

选材注意新近小,文章中心要突出,详略得当巧分段,事情经过写具体,细节描写莫忘记,真情实感要表达。

2、指名说,归纳:突中心巧分段写具体

3、小结:同学们,刚才我们复习了记事作文谋篇布局的方法。(板书:谋篇布局)请同学们齐读一遍,记在心上。

题目: a点明事件 b点明中心 c点明人物 d点明时间

e点明地点 f点明喻义 g点明语言 h点明物件。

开头: a直奔中心法 b引用法 c描写法。

d修辞法 e倒叙法 f设悬法。

结尾: a总结式 b自然式 c引用式 d梦幻式。

五)遣词造句 (好词佳句)

明确要求:我们除了要注意文章谋篇布局的方法,还要注意在遣词造句方面下功夫,多用好词佳句。

三、小结方法,畅谈收获。

通过这节课的复习,你有什么收获?

四、运用方法,自主习作。

1、看来,同学们今天都有很大的收获。相信你也能把复习的方法运用到自己的习作中。请你从今天所学的方法中选择一种你最喜欢的,写一篇记事的文章。题目自拟,字数不少于。

2、最后,让我们看看经过一节课的激烈角逐,每个大组的得分是多少?请迅速算出来。

第二课时讲评修改。

教学内容:根据写事的方法进行互评,修改自己的习作,提高写作水平。

教学过程:一、回顾写事要求,明确评分标准。

1、同学们,上一节课,我们复习了记事作文的写法,这一节课我们来对作文进行评改。评改之前,我们先统一评改的标准。

题目:正确(10分),新颖(15分)

开头:点题(10分),有趣(15分)

中间:突中心(20分)、巧分段(20分)、写具体(10分/处)、

结尾:点明中心(10分) 首尾呼应(10分)

好词 (5分/个) (修改)

佳句 (10分/句)

二、一文引路,互动评价(打分):

一)谋篇布局。

1、请同桌交换习作,然后迅速浏览一遍习作,看看同桌写了一件什么事。

2、请拿出红笔,跟着老师一起评改。先看老师评改,然后自己评改)

题目:正确(10分),新颖(15分)

我们先看题目,如果符合记事的打√,加10分。——运用什么方法拟定题目,我们把方法写在旁边,加15分。就这样改,明白了吗?好,开始评改吧。——改好题目的举手。

开头:点题(10分),有趣(15分)

请同学们读一遍这篇文章的开头,点题了没有?那句话点题了?有点题的用画出句子,写上点题,加10分。——开头运用了什么方法?把方法写在旁边,加15分。完成的举手。

结尾:点明中心(10分) 首尾呼应(10分)

结尾点明中心没有,有的,用画出句子,写上点明中心,加10分;做到首尾呼应的加15分,采用了什么方法?把方法写在旁边,加15分。

中间事例:突中心(20分)、巧分段(20分/段)、写具体(10分/处)

下面,咱们一起来评改xx习作的中间部分。请同学们看着投影幕迅速浏览一遍,想想小作者所写的事能否突出中心和注意合理分段。(指名说)如果能做到突出中心的加20分,能进行合理分段的加20分。

接着,我们来看一看小作者有没有抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等进行细节描写,如果有,请大家告诉老师,我们给每一处细节描写加10分,并在旁边注明是什么描写。

下面,请同学们按这种方法,评改同桌作文的中间部分,请在5分钟内完成。

二)遣词造句。

最后请同学们用△标出好词,用﹏﹏画出佳句,并加分。圈出写错的用错的字词,每个扣2分。限时3分钟。

三、累计总分,微总点评。(配轻**)

1、累计总分,汇报得分:最后,请你以最快的速度算出同桌的作文得分,并写在题目的右上方。

2、习作高手榜:条件是分以上的同学

四、同桌分享,反馈建议。

现在,请你把习作交还给同桌,并向同桌说说你最欣赏的是习作的哪一部分?为什么?如果你认为有需要修改的,也可以向他提出修改建议。

五、回顾总结,布置作业:

1、好玉需要雕琢,好文章需要修改。你看,高手榜里还有空格,只要你把自己的习作修改好了,相信你也可以登上高手榜。

2、布置作业:回去根据同学的建议修改好习作,用正文本誊抄好。

板书记事作文复习。

题目:正确(10分),新颖(15分)

开头:点题(10分),有趣(15分)

中间:突中心(10分)、巧分段(20分)写具体(10分/处)、

结尾:点明中心(10分) 首尾呼应(10分)

好词(5分/个) (修改)

佳句 (10分/句)

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