图书管理员。
第二次活动电脑小会计。
活动目标 1、基础性目标。
1)通过活动使学生初步了解excel在数据计算方面的便捷与迅速。
2)学习excel数据计算的基本方法。
3)学会运用excel对数据进行“求和”与计算“平均值”的方法。
4)学会运用excel对数据进行“数据排序”
活动重点。1)excel**中计算式的正确输入。
2)学会运用excel对数据进行“求和”与计算“平均值”的方法。
3)学会运用excel对数据进行“数据排序”
活动难点。学会运用excel对数据进行“求和”与计算“平均值”的方法。
2、发展性目标
1)培养学生自主学习和**的能力。
2)培养学生思维清晰、快速整理数据的能力。
3)培养学生的数**作能力和创新精神。
4)培养学生把信息技术与数**算知识进行有机整合的能力。
5)培养学生爱科技学科技及小组合作的意识。
活动准备。1、教师准备:多**课件。
2、学生准备:
在excel中建立一个《班级图书登记表》并录入图书的有关数据。(第一次活动内容)
活动过程。一、激发兴趣,比赛导入:
教师激趣导言:
大家喜欢读书吗?是呀,世界上没有人会不喜欢阅读。书籍是人类进步的阶梯、是思想的归宿、是智慧的启引、是造就灵魂的工具。
读一本好书就像在和一个高尚的人交谈, 它陶冶人的情操使人更加聪明高尚。书籍是全世界的精神营养品。那么我们的班级图书角收录了多少“精神营养品”呢?
1、请学生打开各自建立的《班级图书登记表》。
2、展开热身竞赛:
这么多的图书我们该如何管理它呢?谁有潜力成为最称职的“图书管理员”大家来比一比。
比赛规则:大家分别用口算、笔算、心算、计算器等方法,来计算图书的总册数和总金额。以一分钟为限看谁算得又快又准。
3、展示比赛结果
学生展示:使用方法、计算的结果。(一分钟时间学生是无法完成全部计算的)
教师展示:在大家计算的时候,我使用excel电子**,在一分钟内计算出了图书的总册数和总金额,以及图书的平均值。大家评价一下谁才是最快的“图书管理员”呢?
对,就是excel这个“电脑小会计”,数据计算对它来说只不过是“小菜一碟”。
今天,我们就一起来学习如何运用excel对数据进行“求和”与计算“平均值”的方法。(板书课题“电脑小会计”)
注意:老师的回答根据学生的回答来变通,如果学生说是老师最快,那老师就回答:是吗?没有excel这个“电脑小会计”的帮助老师是无法计算的这么快的……)
二、任务驱动、自主发现。
任务一:计算每一种图书的总金额。
任务二:计算全部图书的总金额。
任务三:计算图书的平均单价。
1. 学生分组合作,任意选择任务,自主发现完成操作。
2. 教师巡视查看自学情况。
三、边干边学。
1、各小组推选代表汇报任务完成情况。
2、教师根据学生自学情况开展演示和归纳。
一)计算每一种图书的总金额。
例:计算第一种图书《格林童话》的总金额。
1、学生归纳计算式:总金额=单价*数量
要求学生运用上节课的知识自主发现输入计算式的方法,试做并归纳。
2、教师归纳:在“总价”的单元格f2中,输入“=c2*e2”,按“回车键enter 键”,f2单元格自动显示计算结果。
3、学生练习:完成其他种图书的总金额计算,教师巡视指导。
4、提出问题解决问题。
在操作过程中可能遇到一些问题,导致计算结果无法正确显示,请学生提出来。
问题**:①在输入公式的过程中包含了空格符号 ,要清除? ②数学符号的不正确输入 ③c2和e2的大小写不限,输入作用是一样的。
5、引导发现:如果我们有一万种图书,这样逐一计算每种图书的总金额实在太麻烦了,你能发现更便捷的方法吗?学生发现归纳。
6、教师归纳:excel具有自动计算的功能,即设置好第一个单元格的计算公式后,excel会自动计算其他单元格的总金额。(教师示范,强调鼠标指针的变化)
二)计算全部图书的总金额 (自动求和)
1、教师示范操作。
2、学生练习:
1)计算全部图书的总金额。
2)计算图书的总册数。
三)计算图书的平均单价。
这么多种类的图书,他们的平均**会是多少呢?
1. 教师示范操作。
2. 学生练习巩固。
四、自主**活动。
1、观察常用工具栏中的各种按钮,尝试自主发现“数据排序”的操作,即把一组数据从低到高或者从高到低的升、降顺序排列。(要求学生自主掌握)
2、**发现excel 数据修改功能。
任意改**书的数量,仔细观察**会发生什么现象?再改动几个数据,试试会有什么发现。并写下你的发现。
1)学生汇报发现。
2)教师总结归纳。
五、作业:比较excel电子**和 word**的异同点。把**结果填写在下表。
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