一、 关于“开放教学”的困惑。
由于实施了新课改，“开放式教学”的口号喊的很响，一时间，课堂中处处可见“开放”的身影。相信很多教师都或多或少尝试过开放式教学。在学生的课本上、课外练习中也大量出现了一种新的题型“开放题”，开放题固然对锻炼学生的思维能力大有帮助，但对于教师来说，如何在课堂中“驾驭”好开放题的教学却是一个不容忽视的问题，就我的教学实践来看，在课堂中的开放题教学时常遇到这样3个问题：
1、“开放”以后如何“收”？学生乱了怎么办？
2、开放题教学必然会占用一定的时间，那么，我们如何在宝贵的40分钟里完成规定的教学任务？如果时间相矛盾怎么办？
3、一些好学生在面对开放题时会遇到新问题，不停地发问怎么办？
二、如何使教材中的实践活动、实践与综合应用与学生实际结合起来，如：六年级下册中的《自行车里的数学》 。
城建六年级数学教学思考
城建学校单娜娜。这学期有学生34人，其中男生20人，从整体上看，学生都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题。绝大部分学生能按时完成作业，部分同学还是存在一些困难。本册教材内容分为 圆柱与圆锥 比例 圆形运动 正比例与反比例 数学好玩 总复习 六部分，其中这学期新内容中重点是 圆柱与圆锥...
人教版六年级数学下册教学反思 数学思考
4数学思考1.多钻研教材，让数学与生活紧密联系。为每一个知识的学习创设有效的教学情境，在课堂上组织好学习活动，让枯燥的课堂通过活动活跃起来，不断增强学生学习数学的积极性。2.充分体现了浓浓的 数学味 同时将 关注学生的发展 落实到了教学的每一个环节。让学生的 有目标，学生的思考有深度，学生的交流有实...
六年级数学下数学思考教案教学设计
学习好资料欢迎 教学内容 人教课标版教材六年级下册第六单元总复习p91的内容和相关习题 教学目标 1.通过引导学生观察 记录 归纳，得到解决 几个点能连成多少条线段 这类问题的方法。2.渗透 化难为易 的数学思想方法，能运用一定规律解决较复杂的数学问题，进一步积累解决问题的策略。3.培养学生 此文转...