作者：叶玉梅。
**：《天津教育·下》2023年第02期。
素质教育是以提高学生的综合能力为根本目的的教育，为全体学生的持续发展提供持久动力，所以，毕业班的教学工作向来是学校各项工作中的重中之重。一个人在小学阶段的各项素质决定着他们在学习这条道路上发展的速度和方向，因此，教师扎实的教学与高效的复习是提高教学质量的关键。
从教十余年，小学毕业班数学教学一直是我工作的重点。回首在承担毕业班教学的日子里，与学生一起激情飞扬、冥思苦想的画面依然萦绕在我的脑海，一张张虽然稚气却也透出几分成熟的笑脸充满了对知识的**、对学习的渴望。教师作为教材和学生之间沟通的纽带，深感毕业班教学工作任务之重。
我们所要做的不仅是尽职尽责地教书、了解学生的思想动态，更多的是能针对教材内容有所思考，拓宽学生的知识面，引导学生将教材中未尽的知识点一一挖掘（即教材中所谓的留白之处），形成结论或规律，还要引导学生系统复习，提高问题解决的有效性。这是对教师综合素质的考验，有助于自身专业技能的提高。
精心提炼教材，形成规律或结论。
数学教学是师生双边互动的教学活动，是一个师生共同参与、充分尊重每一个生命个体基础上的分析、研究、提炼知识的教学活动。因此，教师不仅要吃透教材，还要善于挖掘和利用教材中的留白之处，使学生在轻松和谐的学习氛围中，主动获取知识，掌握学习方法，提高创新思维能力。然而，大多数教师受各种因素的影响对于教材的理解更多的是依据教学计划按部就班去完成既定任务，讲解课后练习也只是就题讲题，教学效果必定不够理想，学生应用知识解决问题能力势必大打折扣。
在学习《圆锥的体积》时，学生通过动手操作活动对等底等高的圆柱与圆锥体积关系的知识基本能做到灵活运用。教材的练***现了以下两题：
1.一个圆柱与一个圆锥的底面积和体积分别相等。已知圆柱的高是4分米，圆锥的高是多少？
小学六年级数学复习教学的思考
四是知识对比。整数 小数 分数的四则运算的意义，尤其是小数 分数的乘法意义，学生们容易混淆。要从整数乘法入手，看学生是不是写成几个数相加的形式，让学生动手动脑去探索，真正理解他们的意义。五是计算能力。很多学生到了六年级，连基本加减乘除计算都算错，更谈不上应用题了。老师普遍认为是学生太粗心 不认真。追...
小学六年级数学复习教学的思考
小学数学总复习不同于单元复习 学期复习。一 系统分析。在六年级的数学复习阶段开始前，老师要首先明确数学教学的目的 教学任务 知识范围 顺序与结构，教学重点与难点，这些一定要让学生掌握。其次，要全面了解全班情况，知道每一位学生现在学到了什么程度，还需要加强哪些方面的知识 要针对学生的特点，明确应该用什...
关于六年级数学复习教学的思考
年 月。总第 期素质教育。关于六年级数学复习教学的思考。张金瑜。赫章县城关第三小学，贵州。小学数学总复习不同于单元复习 学期复习，其知识容量多 跨度大 时间长，难以在短时间内取得明显的复习效果。下面笔者就多年六年级数学教学所得，谈自己的几点看法 一。毕节 一。种良好的学习习惯，比如 首先要让学生观察...