城建六年级数学教学思考

城建学校单娜娜。

这学期有学生34人，其中男生20人，从整体上看，学生都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题。绝大部分学生能按时完成作业，部分同学还是存在一些困难。

本册教材内容分为“圆柱与圆锥”、“比例”、“圆形运动”、“正比例与反比例”“数学好玩”、“总复习”六部分，其中这学期新内容中重点是“圆柱与圆锥”和“正比例和反比例”同时这两部分也是难点。圆柱和圆锥的公式好记，但计算起来容易出错。正比例和反比例概念比较抽象，孩子难以理解。

这部分准备在“五一”之前讲完。“五一”过后转入复习，使学生对数学知识得到巩固和加深，计算能力和解答应用题的能力得到提高，具体措施有：

1. 进一步培养孩子的计算能力。有河南大一部分学生不是不会公式，但一到计算总是出错。

例如我们班李振宇同学公式定理记得很牢，应用题列式也正确，但是总是在计算上出错，平时很少上八十分。针对这类同学我让他们除了完成规定的作业外，每人每天加十道计算题。如果这十道题出错了，错一题再做十题，经过一段时间锻炼，做题的正确率明显提高。

2. 注重孩子的基础知识。针对不同类型的孩子采取不同的方法。

我们班学生在我心中有三个层次。我提问最多的是中下生，课堂练习演板的时候我会出难易不同的题。难题让成绩好的同学做，基础知识题让中等生做。

基础知识差的同学，平时课下放学和我值班的时候，我就见缝插针单独找他们了解情况，哪儿不会就补哪儿，根据知识点补不论年级。我们班的孙双龙现在乘法口诀还不熟，我就每次让他背乘法口诀。

3. 最后我还会和孩子经常沟通。下课的时候我喜欢和孩子们聊天，鼓励孩子。

有些孩子比较内向，不爱说话，我就先夸孩子，了解孩子的家庭情况。刚谈话时，学生不爱说话，你问一句他说一句，时间长了，就爱说话了，比如我们班代佳俊。是那种所谓的“差生”，我就试着了解为什么会这样。

他慢慢跟我讲述：他每天回到家就看手机，他不是现在不会，而是从三年级开始就不会，他也想学习，可是不知道该怎么开始，不会的太多啦。我就鼓励他哪儿不会就问哪儿，老师不会嫌你烦的。

这种方法确实管用，从上学期的素质测试来看有些学困生真的进步很大。

总之，在今后的教学工作中我还需要不断的摸索学习。