人教版六年级数学下册教学反思数学思考

4数学思考1.多钻研教材，让数学与生活紧密联系。为每一个知识的学习创设有效的教学情境，在课堂上组织好学习活动，让枯燥的课堂通过活动活跃起来，不断增强学生学习数学的积极性。

2.充分体现了浓浓的“数学味”,同时将“关注学生的发展”落实到了教学的每一个环节。让学生的**有目标，学生的思考有深度，学生的交流有实效，学生对数学思考的认识更深刻，学生解决问题的能力也确有提高。

作为学生学习的引导者，我的感受也不少：没有历年来“数学广角”中数学思想方法的层层渗透，也就无法生成今天的这堂综合复习课；小学老师的作用就是在学生感觉迷茫的时候予以点拨与指引；直观教学，数形结合，以简驭繁等都是训练学生思维的重要方法；最大限度地让学生有条理地叙述自己的思想，不仅对学生的数学语言是一种提炼，也是对其他学生倾听能力的培养；每个人内心深处都渴望自己是一位发现者，这种需求对于小学生尤为强烈，想办法满足小学生们这最本真的需求就是老师的职责。