第1单元负数。
第一课时。教学反思。
一、成功之处。
1.由于六年级学生马上面临着小升初的阶段，本节学习的负数，是为初中学习有理数做好铺垫。所以在教学中，尽可能影响学生全面思维的发展，注重学生感性认识和理性认识相结合，为学生小升初的衔接打好坚实的基础。
教学中，从六年级学生的年龄特点出发，设置多种课堂活动形式，使理解负数的意义这一重点得以突出，使清晰的知识框架在学生头脑中留下表象。联系生活，设置多种活动情景帮助学生理解正数和负数是两种相反意义的量，自主合作**学习，引导学生有能力到生活中寻找负数，使学生在掌握学习方法、学会学习的同时懂得数学**于生活，领悟实践出真知的道理。
2.培养学生的观察能力、实践操作能力以及集体的合作学习能力。在教学过程中，时刻注意学生获取知识的情感体验，使学生由被动学习变成主动学习，提高了学生的学习能力。
二、不足之处。
1.学生学习过程中，教师的把握程度过重，使学生学习放不开思维，没有达到自主学习的程度。
2.没有注意培养学生善于总结的习惯，只是引导学生思维的过程，其实恰当地总结对于学生的学习很有益处。
再教设计。再教这个内容时，教师有必要收放，但是要多给学生思维的空间，放手把课堂教给学生，要在适当时机进行阶段性总结，有助于学生知识体系的形成。
第二课时在直线上表示数。
教学反思。一、成功之处。
1.通过对负数意义的深刻理解，进一步掌握正数、0和负数在实际问题中的具体应用，以及在直线上表示正数、0和负数。这一节的教学是理论与实际相结合的教学，在教学中注重学生的操作能力和合作**能力的培养，帮助学生逐步形成自主合作学习的模式，在实践活动中理解知识的重点所在，在实践操作中学会获取知识的思维过程，进一步使学生形成基本的数学观。
2.引导学生体验在操作中和同学合作获取新知识的过程，建立基础的获取知识的方法，使今后的学习有法可依。
二、不足之处。
学生从实践中总结知识点这一环节有些吃力，过程完成得很不好，获取知识与实践活动脱节。
三、再教设计。
再教这个内容时，教师注意引导学生操作过程中注重思维的进行，而不仅仅是单一的操作练习，要使思维与操作同步，注重学生思维过程的再现，这样潜移默化地使思维逐步跟上操作的步伐 ,弥补教学中的不足。
第2单元百分数(二)
第一课时折扣。
教学反思。1、成功之处。
.折扣问题是生活中常见的实践活动，是数学知识在生活中的常见应用，因为六年级学生已经具备了简单的参与社会实践活动的能力，这部分教学主要是教会学生怎样将数学融入到社会实践，从中学会数学。在教学中利用教材中设计的社会实践活动情景，引导学生主动参与课堂活动，尽可能地调动学生的积极性，在互动中理解折扣的意义，通过联系实践活动，设置适合六年级学生的学习需求的情境，形成自主式的学习方式，在融洽的合作学习中找到解决折扣问题的方法，使重点突出，难点突破，树立在实践中得到数学知识的思想观念。
.培养学生在实践中找到知识突破点的能力，在自主合作**中得到学习的共鸣，感受合作学习的快乐，建立完整的知识体系，为初中的学习方法的形成打下坚实的基础。
2、不足之处。
.学生对于曾经学过的百分数意义的理解还不完善，致使在列式子的时候比较吃力，所以没有达到预期的效果。
对于学生发散思维的培养方法还是不够完善，学生潜能有待开发。
3、再教设计。
再教这个内容时，教师应该注意了解学生对旧知识的掌握程度，课前有意地掌握学生的学习情况，在教学中适当调整，注意学生内在潜能的开发，为学生未来的学习打好基础。
第2课时成数。
教学反思。一、成功之处。
1.成数问题是生产生活中常见的实践活动，是数学知识在社会实践中的常见应用，因为六年级学生已经初步具备合作学习的能力，这部分教学主要是引导学生利用合作**式的学习方式在合作中探求问题的解决方法，得到合作**的体验，培养**式学习能力，使得学生在学习过程中了解成数的意义，解决成数的相关问题。进一步体会成数在各行各业中的广泛应用，在头脑中建立数学概念，促进正确的数学思想的形成。
2.培养学生在合作**中发现问题、解决问题的能力，发现学习过程中的分歧和一致，得到切实可行的解决方法，从中掌握合作学习的方法和策略。
二、不足之处。
1.学生合作**学习的过程中，同学之间不懂得怎样形成统一意见，致使合作学习后汇报时，出现环节滞待的现象。
2.对于问题的理解引导还不到位，学生理解不到位，没有达到预期效果。
三、再教设计。
再教这个内容时，教师注意学生之间互相听取意见的过程的启发，慢慢形成得到统一意见的过程体验，设置问题时反复斟酌，竭尽所能启发学生的思维意识，达到更好的效果。
第3课时税率。
教学反思。一、成功之处。
1.通过创设情境和与生活中的实际例子相联系，让学生把纳税这个不容易理解的知识理解得更加深刻了，而且明白了依法纳税是每个公民应尽的义务，从而带着积极的兴趣学习和理解了应纳税额和税率，并且成功地掌握了应纳税额的计算方法，在教学中成功地对学生进行了情感渗透。
2.通过学生的计算，培养了学生的动手计算能力，并且在这一过程中，引导学生仔细分析题干，培养学生的观察能力、实践操作能力以及合作学习能力，使学生在小组合作中体会到成功的乐趣。
二、不足之处。
1.学生学习过程中，对知识不能灵活运用，没有掌握学习的方法和技巧。
2.没有利用好学生收集到的信息，学生对税种的理解仅局限于教材中提到的几种，没有做好知识的迁移。
三、再教设计。
再教这节课的内容时，教师尽可能地使学习内容贴近学生生活，并通过课后延伸的方式，让学生通过互相交流收集的信息，体会教学在社会生活中的作用，还要引导学生自主探索，尝试解决各种税款的计算方法。
第四课时利率。
教学反思。一、成功之处。
1.能够根据学生的认知规律，在原来学习百分数和税率的基础上，指导学生自主学习，利用旧知做好铺垫，然后紧紧抓住新旧知识之间的联系，以自学为主，指导为辅，使学生在原来计算税率的方法基础上，很快掌握了利息的计算方法，既学到了知识，又培养了学生的自学能力。
2.在教学中，通过创设情境，使学生产生了解决问题的强烈兴趣，同时使学生感受到数学就在我们身边，从而增强了学习数学的兴趣和信心。
二、不足之处。
1.在学生学习过程中，教师没有及时根据学生学情的变化，采取更加有效的引导措施，致使部分学生不能灵活运用，只是按照固定的模式去学习、去计算。
2.对于日常生活中的一些利息问题，没有很好地利用，影响了学生学习兴趣。
三、再教设计。
再教这节课的内容时，要在课前多让学生搜集身边有关利息问题的事例，更重要的是教师在教学中要充分利用，这样学生就会觉得数学就在我们的身边，增强学生的学习兴趣。同时，要根据不同的事例引导学生要具体问题具体分析，培养学生的发散思维和创新思维能力。
第五课时解决问题。
教学反思。一、成功之处。
1.本节属于知识的巩固理解课时，针对折扣、成数、税率、利率等知识进行整理和运用。综合性地总结出知识的结构，表现出知识的连贯性，教学中采用丰富多彩的学习方式：
自学合作、抢答训练、综合练习等形式，帮助学生进一步掌握折扣的意义，及成数和税率、利率的相关问题的解决。在巩固理解中体会合作学习对于能力的培养的好处，从中学会怎样学习。
2.使学生在合作学习中得到知识的巩固和提高，从中获得发现问题、解决问题的能力。
二、不足之处。
1.学生合作**中，对于问题的分析不到位，理解也浮在表面，知识性强的问题解决得较好，但是对于思维性强一点的，有种无从下手的感觉。
2.学生对于问题的解决缺乏果断性，总是瞻前顾后。
三、再教设计。
再教这个内容时，教师注意充分发挥学生的潜能，帮助培养学生分析问题的能力。
第6课时生活与百分数。
教学反思。一、成功之处。
1.本节活动课《生活与百分数》注重学生实践能力的提高，在教学中设置了三个有意义的实践活动项目，开展调查活动、理财的实际问题再现、知识拓展了解千分数和万分数。形式多样的综合实践活动，使学生在学习中体会到合作**式的学习方式对学习效果的作用，将提高学生的实践能力落到实处。
2.引导学生在合作**中拓展了思维，体会到合作学习带来的益处。在自主实践活动中，提高了学生的实践能力，拓宽了学生视野，为学生学好数学做好准备。
二、不足之处。
1.学生课前资料搜集的情况不好，致使教学过程中涉及汇报课前预习这一环节的时候，出现教学环节不紧凑。学生思维没有很快地进入状态。
2.合作交流不放松，影响学习的效果，教学气氛上出现呆滞的情形。
三、再教设计。
再教这个内容时，教师注意给学生布置课前搜集资料的学习任务时要加以强调，这样学生课前准备充分，会有充足的信心参与教学过程，还要注意学生的合作交流的过程，适当点拨，增强学生的数学体验，获取合作**学习的方法。
第3单元圆柱与圆锥。
1、圆柱第1课时圆柱的认识。
教学反思。一、成功之处。
本节课的教学是围绕“圆柱的认识”展开的，通过动手操作，小组合作**，注重发展学生的空间想象能力，通过了解圆柱的形体特点知道圆柱的各部分名称，利用教学中的契机，通过直观演示，引导学生理解圆柱体侧面沿高展开是一个长方形，长方形的长就是圆柱的底面周长，长方形的宽就是圆柱的高，从而建立立体空间观念，锻炼学生逻辑思维能力和空间想象能力，形成转化迁移的数学思想，发展学生的合作精神，切实地将探索知识、发展空间观念渗透给学生，使学生形成完整的数学概念。
二、不足之处。
1)学生在实物联系抽象立体图形的环节中，由于立体空间观念还不完善，致使思维不到位，没有达到预期的效果。
(2)学生的思维还比较局限，对于从不同角度思考问题完成得不好。
三、再教设计。
再教这个内容时，教师注意运用已有的知识进行迁移，有步骤地进行知识的转换，使立体空间概念逐步形成，通过发散思维及图形与实物之间的联系，培养学生从不同角度思考问题的能力，避免形成思维定式。
圆周率。第2课时圆柱的表面积（1）
教学反思。一、成功之处。
1.本节课的教学是在“圆柱的认识”的基础上进行的，通过动手操作、直观演示、小组合作**等学习方式使学生探索出圆柱的表面积公式的同时理解公式推导过程，掌握推导公式的正确方法，发展学生的空间思维能力和实践能力的有机结合。在理论联系实际的基础上，解决实际生活**现的问题，锻炼学生发现问题、解决问题的能力，注重教会学生在实际生活中怎样理解“进一法”。
帮助学生解决今后实际生活**现的问题，从而也提高了学生的实践能力，通过数学知识激发学生热爱生活的情感。
人教版六年级数学下册全册教案
目录。第一单元负数 3课时 第二单元百分数 二 7课时 第三单元圆柱与圆锥 11课时 第四单元比和比例 15课时 第五单元鸽巢问题 3课时 第六单元整理和复习 28课时 共67课时。第1单元负数。教材分析。本单元的教学是围绕 负数 展开的，包括 负数的认识 意义的理解，以及在直线上表示正数 0 负数...
人教版 年 六年级数学下册全册教案
人教版小学六年级下册教学设计。2016 2017学年第二学期。数学。单位 库车县第五小学。教师 阿布力孜 买克木提。班级 六年级1班。教学计划。新学期开始了，我充满激情的开始投入新学期的教学教育工作，为把毕业班的数学教学工作做得更好，更扎实，我做了详细的教学计划。一 指导思想。以国家教育方针和国家基...
人教版小学数学六年级下册全册教学目标
数学课程标准 2011年版 对课程目标的表述是具有层次结构的，即把课程目标分成 总目标 总目标的四个具体方面 以及 学段目标 三个部分展开。总目标 带有全局性 方向性 指导性 总目标的四个具体方面 即知识技能 数学思考 问题解决 情感态度这四个方面，也可以称为数学课程的四个具体目标 学段目标 分三个...