竭尽全力激发学习兴趣。
千方百计提高教学成绩。
数学是一门让人变得更聪明的学科。学习数学主要是获取知识和应用知识的过程。获取知识，重视的是方法；应用知识，强调的是策略。
获取知识的方法和应用知识的策略可以说比知识本身更重要，但都离不开知识这个基础。我作为一名毕业班教师，感受到了巨大的压力，但我会把压力转化为动力，竭尽全力提高课堂质量， 千方百计提高教学成绩，我在教学中注重抓好以下几点。
一、注重与学生的交流，拉近与学生的心理距离。
我觉得通过交流可以了解学生思想动态，以及学习困惑，从而拉近师生距离。例如，我经常询问学生课堂上哪些问题没听懂，哪类题不会做，或者询问最近家长如何辅导，如何管理等等，打开他们心灵的窗户。学生也愿意与老师交流，对老师也就特别关注。
这使我意识到与学生多交流、多沟通能使学生从亲近老师开始，从而亲近我所教的学科，这样更有利于教学。
二、课堂认真听讲，提高学生的分析能力。
新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要重视课堂上的学习过程及学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要求学生要紧跟老师的思路，积极展开思维，让每个注意自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课堂上多让学生动脑、动手、动嘴，多采用分组交流讨论方式，以帮助开拓思路，提高学生的分析、解决能力，从而掌握一般的解题规律。
形象直观的电子白板和生动有趣的课堂语言更能让学生的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态。
三、单元总结及时，使知识系统化。
每个单元讲解结束后，我会引领学生捋顺知识脉络，归纳总结。针对某一知识点，分析可以如何出题。例如：
学生知道圆的面积如何求，那半圆的面积呢？四分之一圆的面积呢？环形面积呢？
如果没有直接告诉半径，而是告诉周长，如何算面积。算圆的面积是否必须知道半径，直径，周长，还有一类题型知道半径的平方就可以算面积。百分数应用题的归纳，比如一个数比另一个数多或者少百分之几，已知其中一个数求另一个数。
可演变成先算（1+几%）或（1-几%），再看标准量是否已知，已知了就用乘法计算，标准量未知，就用除法或方程计算。最后针对知识点，出一套涵盖单元知识的练习题供学生练习掌握。
四、布置作业时，分层次要求。
布置作业不仅要适量，还可根据学生的不同状况区别要求。比如，练习册上的计算，简单点的应用题要求学困生做，其余的作业可不做。其他学生必须全部完成，至于难一点的拓展练习鼓励优等生做。
我还发现学生存在的普遍问题是计算准确性差，计算速度慢，针对这一现象，我利用每天饭后练时间出五六道计算题（解方程，分数混合运算，简便运算的题型等）供学生练习。评讲作业时，有些典型题多角度讲，比如把条件和问题调换，又如何思考解答。
五、辅导学困生，制定好辅导计划。
针对学困生理解分析能力较差的情况，我认为应从计算能力入手，提高学困生的成绩。要求学困生必须掌握基础的计算方法和解题方法，考试中计算尽可能的全对。平时我会利用课余时间对学困生进行单独辅导。
除此之外，还请班上的优等生，一个负责一个，每天给他出三四道练习题，从最基础的计算题，简单应用题做起，鼓励学困生不断进步。
六、注重错题的收集，及时查缺补漏。我平时很注意收集学生的错题及普遍性问题，这样有利于对学生进行针对性的巩固练习。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。
以上就是我平时的一些做法和体会，有不足之处，希望各位老师多提宝贵意见。
六年级数学教学体会
六年级数学是非常重要的，学生学习得如何 掌握得如何，都将直接关系到他们升入中学以后的学习，如初中代数 物理 几何 化学等学科的学习都必须要求学生要有深刻和扎实的六年级数学基础。所以，教师或学生都必须十分重视这门课程。那么，作为六年级教师应该怎样让学生学好数学课呢？下面谈谈我以下几点体会 一 因材施教...
六年级数学教学的点滴体会
作者 许雪梅周清香。甘肃教育 2015年第09期。关键词 数学教学 兴趣 计算 分层。教学 作业。中图分类号 g623.5 文献标识码 a 文章编号 1004 0463 2015 作为小学向初中过渡的六年级，具有承上启下的作用。为了充分体现学生的主体性，让学生成为课堂的主人，笔者反思自己近几年数学教...
六年级数学教学的几点体会
作者 张军玲。读写算 2012年第57期。摘要 教师应该怎样调动学生学习数学的积极性，怎样更新观念，学导结合，怎样注重反馈，提高成绩，下面是我的一些体会。关键词 兴趣观念方法学导反馈。六年级数学是非常重要的，学生学习得如何 掌握得如何，都将直接关系到他们升入中学以后的学习。所以，教师或学生都必须十分...