作者：许雪梅周清香。
**：《甘肃教育》2024年第09期。
关键词】 数学教学；兴趣；计算；分层。
教学；作业。
中图分类号】 g623.5
文献标识码】 a
文章编号】 1004—0463（2015）作为小学向初中过渡的六年级，具有承上启下的作用。为了充分体现学生的主体性，让学生成为课堂的主人，笔者反思自己近几年数学教学的得失，想把一点教学感悟写在这儿与同仁交流。
一、了解学生，激发学生的学习兴趣。
教师只有了解和掌握了学生的性格特征、知识水平、基础能力、学习状况、家庭生活背景等信息，才能在课堂教学和平时的训练中做到有的放矢，因材施教。例如，笔者曾接手一个六年级的毕业班，通过检测和与学生攀谈，了解到这个班的大部分学生思维活跃，但知识能力差，不愿动脑筋，常用早已形成的方式从事，自控能力差。针对这一情况，笔者在教学中采取以下对策：
一是低要求。摸清学生的基础知识储备能力和心理动态，把学习目标定格在学生经过努力可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成整体知识框架。二是多活动。
针对学生注意力不够集中、记忆量小、概括能力差的特点，在课堂上做到学生活动多于教师活动，尽量把课堂还给学生。三是勤指导。使教学过程中的每个环节既有教师的讲，也有学生的练，还有教师的查。
四是定目标。根据学生的生活实际，确定学生能达到的目标，把教学内容按由易到难、由简到繁的步骤分解成合理的层次，然后分层进行，从而不断增强学生学习的自信心。
二、重视计算，提高学生计算的准确率。
很多学生总以为计算题比应用题简单得多，计算是件轻而易举的事情，因而在计算时或过于自信，或注意力不能集中，结果错误百出。在教学过程中，笔者特别重视计算练习，注重提高学生计算的准确率。一是严格计算过程，规范演算草稿。
规范计算过程是提高计算正确率的保证。规范演算草稿是进行正确数学计算的必要前提。这样做有利于学生有条理地自我复查，不必再费时重写草稿，直接对照检查，省时省力，有利于培养学生严谨、细致、诚实、认真的作业习惯，克服乱写乱丢草稿的坏习惯，有利于教师寻找并分析错误原因，帮助学生订正及调控以后的教学。
二是严格要求，抓实抓细。要使学生养成良好的计算习惯，必须严格要求，抓实抓细，持之以恒。严格要求，严在抓实抓细上，严在持之以恒上。
六年级数学复习课点滴体会
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