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六年级语文下十六。
年前的回忆教学反思。
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十六年前的回忆教学反思。
前几天参加了由回民二小和我校联合举办的语文教师素养大赛，我思考了好多。下面就我执教的《十六年前的回忆》做一反思：这篇课文的篇幅比较长，全文有32个自然段。
本着从本班农村学生的实际情况出发，我设计了三课时，第一课时我主要引导学生读正确有关重点词句，了解李大钊先生的生平简介、课文写作顺序及课文的主要内容。第二课时重点理解课文中描写李大钊的重点词句及描写敌人穷凶极恶的词句，以便分析人物的内心活动，从而让学生感悟到李大钊不仅具有忠实于革命事业伟大精神和坚贞不屈的高贵品质，而且作为父亲、作为丈夫，他还有着对家人深深地怜爱之情。第三课时重点指导学生朗精选公文范文。
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读课文最后三个自然段，让学生体会父亲被害后家人的心痛及感受，并联系第一自然段，体会前后呼应写法的好处。随后就学生心目中的人物（可以是李大钊、李星华、李星华的母亲、军阀张作霖……）进行小练笔。现就第二课时反思如下：
在上课开始，我以让学生回忆主要内容为引入，以李大钊“**前”、“**时”和“被审时”为主线索展开新课的教学。在整个教学过程中，让我感受最深的有以下三点：
一是平时很少发言的个别同学积极地参与到问题之中并踊跃地回答问题；二是同学们对文本的感情投入很深，朗读时很有感情；
三是同学们在进行分角色朗读“在法庭上”这一部分时，我被同学们的精诚团结所感动，因为我根本不知道让哪几个同学来表演，谁扮演父亲、谁扮演女儿、谁扮演法官和谁扮演母亲，就在这时，我不慌不忙地将主动权交给了班长精选公文范文。
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在班长的组织下，几位同学立刻有声有色地进行了表演。
最后，课堂在“从父亲又望了望我们的‘望’中你体会到了什么”的思考中结束。这节课是我上几次公开课以来第一次感觉比较成功的一节课，不过，在反思中也意识到了还有以下几点不足：1、板书不够细心。
一个好的板书就是一节课的精华，而我却将要点没有很好地写在黑板上。
2、长文短教的技巧还很欠缺。这是一篇回忆录，应该在理清“**前”和“**时”这两个方面的学法后，放手让学生自己去学习“在法庭上”这一部分，而我却没敢大胆地将学习的主动权教给学生。
3、如郑校长和几位老教师所评价的那样，我的课堂只注重让学生回答问题，而忽略了六年级学生在回答问题时应尽量连句成段。这一点是我以前真的没有意识到的。我很感谢各位老师对我的指引，现在的教学中我也逐渐地培养学生精选公文范文。
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的这一表达能力。
总之，学无止境，教无定法。在今后的教学中，我将继续勇于尝试探索，努力提高自己的教学水平，争取不断地进步。
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六年级语文下《十六年前的回忆》教学设计
六年级语文下 十六年前的回忆 教学设计。知识教学点。1 学会本课的10个生字。2 通过联系上下文或查字典理解严峻 恐怖 会意 一拥而人等词语。3 理解句子 1 1927年4月28日，我永远忘不了那一天。2 我蹲在旁边，看到他把书和有字的纸片投到火炉里去。3 工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回...
六年级语文下《十六年前的回忆》词语解释
六年级语文下 十六年前的回忆 词语解释。文中形容因年纪小，缺乏经验，考虑问题比较简单。被难 遇难。本课指被敌人杀害。军阀 指拥有部队，割据一方，自成派系的人。含糊 指说话的意思不明确，不清晰。娱乐 使人快乐。轻易 本课指随随便便。恐怖 惊慌 害怕。宪兵 本课指军阀手下特殊的武装人员。一拥而入 形容很...
六年级语文十六年前的回忆人教版
学生视角 每个人的生命里都埋藏着许多回忆，是什么事情值得作者如此难忘？为什么过去了十六年还能这样清楚地记得。作者的父亲 李大钊是个什么样的人？课题的耐人寻味，激发着学生强烈的好奇心。难点 了解时代背景和李大钊的相关资料，才能帮助学生较深刻地理解课文内容和作者要表达的思想感情。教师思考 这篇课文讲的是...